5.（2024·扬州江都期末）名著阅读。
（1）学校举办“书香浸染多彩人生”阅读节活动，你会推荐大家阅读下面哪本名著？请从名著内容和阅读意义的角度简要说明理由。
《唐诗三百首》 《泰戈尔诗选》
《世说新语》 《聊斋志异》
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（2）有人说，施耐庵擅长在冲突相似的故事情节中通过细节的差异来凸显不同好汉的特点。请在下列选项中任选一组，谈谈你对这句话的理解。
A. 武松打虎和李逵杀虎
B. 武松醉打蒋门神和鲁提辖拳打镇关西
C. 武松起解（作为犯人被押送）和林冲起解
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6.（2024·无锡锡山期末）阅读《水浒传》，老师建议，可以抓住小说中相同或相似的情节“同中求异”，深入解读文本，了解人物形象。我们就围绕“闹”字一起来学习探究一下吧。
[片段一] 那大王摸进房中，叫道：“娘子，你如何不出来接我？你休要怕羞，我明日要你做压寨夫人。”一头叫娘子，一面摸来摸去。……被鲁智深就势劈头巾带角儿揪住，一按按将下床来。那大王却待挣扎，鲁智深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！”连耳根带脖子只一拳。那大王叫一声：“做甚么便打老公？”鲁智深喝道：“教你认的老婆！”拖倒在床边，拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人。
[片段二] 那一个公人走近一步，却被武松叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水里去。这一个急待转身，武松右脚早起，扑咚地也踢下水里去。……武松奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，便夺过朴刀来，搠上几朴刀，死在地上。却转身回来，这个才挣得起，正待要走。武松追着，劈头揪住，喝道：“你这厮实说，我便饶你性命！”那人道：“小人两个是蒋门神徒弟。今被师父和张团练定计，使小人两个来相帮防送公人，一处来害好汉。”……武松手起刀落，也把这人杀了。
[片段三] 只见杨太尉揭起帘幕，推开扇门，径走入来，见了李逵，喝问道：“你这厮是谁，敢在这里？”李逵也不回应，提起把交椅望杨太尉劈脸打来。杨太尉倒吃了一惊，措手不及，两交椅打翻地下。戴宗便来救时，那里拦当得住。
（1）结合片段，完成表格。

续表

（2）你计划给小妹妹讲“水浒”故事，上面三个故事，你觉得选哪一个最合适？说出你的理由。
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（3）结合片段，完成对话。
小吴：我爷爷说过，老不看“三国”，少不看“水浒”。根据片段中三个人的故事，你同意这种说法吗？
小锡：______
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示例：我推荐《唐诗三百首》。这 ; 本名著收录了不同题材、不同体裁的诸多唐诗，可以让我们领略唐朝的时代气象，并从诗人身上汲取面对各种人生处境的精神力量。
; 示例：选A项。武松和李逵都凭个人之力杀死了猛虎，足见两人之勇猛。但武松遇到老虎时，在危急关头能避其锋芒，攻其不备，来了一场进退有序、攻防兼具的生死搏斗。李逵因为母亲之死悲痛万分，先后杀死老虎一家四口，但其过程并无一点思量，全凭蛮力与冲动。同样的事件体现出人物不同的个性——武松的思虑缜密和李逵的粗蛮勇猛。 ;
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; 刘太公
; 之女被强 ; 娶
; 使张 ; 都监等人 ; 血溅鸳鸯楼  ; 李逵 ; 元夜闹 ; 东京 ; 示例：我觉得“花和尚大闹桃花村”
; 最合适。故事中鲁智深见义勇为，体现了正义感，且这个故事更有趣味性。其他两个故事或过分血腥、暴力，或无理取闹。
; 示例一：我不同意这种说法。
; 《水浒传》主题反映的是官逼民反的反抗精神，大多数故事都是见义勇为的正义之举，且具有文学艺术价值，叙述描写生动。作为青少年，我们也有辨别是非的能力。示例二：我同意这种说法。《水浒传》中血腥暴力内容过多，会对人产生不好的影响；小说中有不少格斗、打闹的情节比较低俗，会误导青少年；对江湖义气谊染过度，也会产生不良影响。