2025年同步练习册人民教育出版社八年级语文上册人教版江苏专版第68页答案
3.重点词语
(1)濒临：______
(2)兴味：______
(3)______：(草木花叶)脱落。
(4)______：制止；控制。

答案

紧接，临近。
; 兴趣。
; 凋谢
; 遏制
4. 初读课文
永久的生命
├─ 生命的易逝——个体——可怜
├─ 生命的永久——整体
│ ├─ 外在现象——感动
│ ├─ 内部特征——感谢
│ └─ 议论现实——赞美
└─ 生命的赞歌——生命奇迹——感叹
└─ 珍惜生命 赞美生命
图1
我为什么而活着
├─ 总——概述支配自己一生的主要动力
├─ 分
│ ├─ 对爱情的渴望
│ ├─ 对知识的追求
│ └─ 对苦难的同情
└─ 总——总结自己的一生，与开头相呼应
└─ 对三种人生追求的分述

答案


一、阅读课文,提炼观点。
1. 两篇文章中作者要表达的中心观点分别是什么?
提示《永久的生命》的中心观点是“生命是永久的”。《我为什么而活着》的中心观点是“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”。

答案

二、认知生命,引发思考。
2. 读了《永久的生命》后,你有怎样的思考?
提示 个体生命柔弱易逝,生命本身却永恒不朽。我们应该怀着乐观积极的心态,感谢生命,赞美生命,以热情回报生命,让有限的生命放射出无限的光和热。
3.《我为什么而活着》一文讲了生活中的种种苦难,结尾处却说“我觉得我活着值得”,应怎样理解?
提示 首先,苦中伴随着乐,例如爱情会让人付出代价,但也会带来欢愉;追求知识

答案

三、对比阅读,比较异同。
4. 对比两篇散文,思考其在内容、情感等方面的异同。
提示 两篇散文都从现象与个人感受出发,挖掘事物背后的深刻意义,揭示生命和生活的哲理,宣示作者对生命和生活的思考。
严文井从个体生命写到生命史,揭示了个体生命柔弱易逝和生命本身永恒不朽的道理,让读者感受到了他积极乐观的人生态度;而罗素所讲的三种人生追求让读者感受到了他的大我意识与博爱思想。

答案