(一)从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书,就可以做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式,十几年来,开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动,让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间,一个孩子竟能读1700本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩,还锻炼了口才和思维,甚至让一些孩子跟父母的相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化,玉峰实验学校的一位家长突发奇想,让孩子与读过的书合影,结果发现书堆起来,跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6年读1700本书”的奥秘,或许这正源于学校改进了教育方式,让这里有了更多“读书等身”的孩子。其实现路径是挤时间读书——“只要每天坚持花20分钟,就能在小学6年中读完1700本书”。
④第十六次全国国民阅读调查显示,2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本,与2017年基本持平;超过半数成年国民倾向于数字阅读,纸质阅读比例下降。在对个人阅读量的调查中,只有2.1%的成年国民认为自己阅读量很大,6.3%的认为自己阅读量比较大,37.8%的认为自己阅读量一般,41.5%的认为自己阅读数量比较小或很小。成年国民阅读数量小的最主要原因是“工作忙没时间”。相比小学生“读书等身”,成年人是否会有点汗颜?
⑤古人云:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诫自己:“如果不抓紧时间学习,我会输给工作的。”在戎马倥偬的岁月里,他不论行军作战多么艰苦,都坚持每日读书,常常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我,向来是如饥似渴的”,座右铭是“苦读、苦读,一百个苦读”,约法三章是“每日决学两小时”。今天,我们许多条件都比过去优越得多,即使工作再忙,其实也不难发现有一些碎片时间。比如在公交、地铁等车时,在银行排队时,或者睡前20分钟,都能成为自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。”对读书人而言,就是应该合理地利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里,是拿手机刷屏,还是读电子书或者手不释卷,是对我们读书习惯与学习定力的考验。如果在碎片化时间看碎片化信息,那么浅表、庸俗就会在无形中被放大;如果在这期间读有价值的东西,那么我们的修养和才干就会不断累积。所以,我们提倡多读书、读好书,其价值和意义就在这里,同时读纸质书和读电子书也并不相悖。
⑦“读书破万卷,下笔如有神。”古人早已为我们指出了读与写之间的关系。在新时代,人人想“下笔如有神”,取得像大文豪那样“著作等身”的成就。然而,成就不会从天而降,还需先静下心来,多挤点儿时间,“读书破万卷”,才能厚积薄发,梦想成真。作为普通人,纵然我们做不到“著作等身”,但只要每天坚持读书,也可以做到“读书等身”。
(有删改)
15. 这篇文章的中心论点是什么?请用原文语句回答。(2分)
16. 第②③段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)
17. 仔细阅读第⑤段,分析论证思路。(3分)
18. 根据本文观点,说说在现今网络化、信息化的时代,我们可以怎样读书。(3分)

15. 只要每天坚持读书,就可以做到“读书等身”。
16. 举例论证。通过列举江苏昆山玉峰实验学校孩子通过挤时间读书，6年读1700本书，实现“读书等身”的事例，具体有力地论证了“只要每天坚持读书,就可以做到‘读书等身’”这一中心论点，增强了文章的说服力。
17. 首先引用古人诗句强调抓紧时间读书的重要性；接着举抗战名将彭雪枫坚持读书的例子进行论证；然后联系当下，指出现在有许多碎片时间可利用，进一步论证要抓紧时间读书的观点。
18. 利用碎片时间读书，如在公交、地铁等车时，在银行排队时，或者睡前20分钟读书；多读好书，在碎片化时间选择读有价值的电子书或纸质书；合理利用时间碎片，拒绝拿手机刷屏，培养良好的读书习惯与学习定力。

15. 文章开篇通过小学生“读书等身”的事例引出中心论点，围绕中心论点一般位于文章开头或结尾的特点，可在开头部分寻找，从而明确表达只要坚持读书就能“读书等身”的语句即为中心论点。
16. 需明确常见论证方法的特点，第②③段列举了江苏昆山玉峰实验学校孩子们读书的具体事例，判断出论证方法。对于作用的分析，要从论证方法的一般作用以及其对论证中心论点的作用方面考虑，即如何通过具体事例证明坚持读书能达到“读书等身”这一观点。
17. 首先要仔细阅读第⑤段，将段落划分为几个层次，分析每个层次的主要内容和作用，了解作者是先引用古人诗句，接着举彭雪枫的事例，最后联系当下情况进行阐述，按照先…接着…然后…的思路进行梳理。
18. 要结合文章中关于读书的观点，如利用碎片时间读书、多读好书等，联系网络化、信息化时代的特点，阐述具体的读书做法。