一、阅读下面的文字，回答问题。
在青藏高原的腹地，各拉丹冬雪山群巍然耸立，巨大的冰川如利刃般棱角分明，在阳光下闪烁着冷冽的光芒。冰雪融水在峭壁间蜿yán，从陡峭的山脊骤然跌落，化作无数细流，最终汇聚成长江。
江水在峡谷中奔腾不息，浪花拍打着岩壁，发出①（震耳欲聋 振聋发聩）的轰鸣。站在山顶俯瞰，山间景色②（历历在目 历历可数）：江面如同一幅壮阔的画卷铺展在眼前，江水奔涌的磅礴气势令人心潮澎湃……水雾升腾间，方知何为“截断巫山云雨□
两岸青山连绵，云雾在山巅翻涌，飞鸟在林间鸣唱，它们一起演yì着大自然的瑰丽与神奇。
1. 为加点的字注音或根据拼音写汉字。
棱角（） 蜿yán（） 骤然（） 演yì（）
2. 从文中括号中选择恰当的词语，填在横线上。
3. 填入语段□中的标点，正确的一项是（）
A. ”。 B. 。”

1. léng 蜒 zhòu 绎
2. 震耳欲聋 历历在目
3. A

【分析】
本题考查语文基础知识，涵盖字音字形、词语辨析、标点符号三类题型。解题思路：1. 字音字形需准确识记常用字的读音与字形，注意易错字的写法（如“蜒”“绎”）和读音（如“棱”“骤”）；2. 词语辨析要结合语境判断适用项，“震耳欲聋”侧重声音大，契合“轰鸣”的语境，“历历在目”侧重景象清晰呈现，契合俯瞰景色的语境；3. 标点需掌握引号用法，引用诗句时句号应放在引号内，据此选答案。
【解析】
1. 字音字形：“棱”读léng；“蜿yán”写作“蜒”；“骤”读zhòu；“演yì”写作“绎”。
2. 词语选择：“震耳欲聋”形容声音极大，符合“轰鸣”的语境；“历历在目”指景物清晰地出现在眼前，符合站在山顶俯瞰景色的语境，故分别选“震耳欲聋”“历历在目”。
3. 标点选择：引用诗句时，句号应置于引号内部，因此选A。
【答案】
1. léng 蜒 zhòu 绎
2. 震耳欲聋 历历在目
3. A
【知识点】
字音字形、词语运用、标点符号
【点评】
本题为语文基础综合题，考查的内容均为语文学习的核心基础知识点，侧重考查学生基础知识的积累与运用能力，难度适中。
【难度系数】
0.7

二、下列句子中加点的词语使用不正确的一项是()

A.冬天来临，冷空气接踵而至，全国大部分地区气温下降。
B.元宵节，海滨繁华的街道张灯结彩，游人川流不息，人们兴致勃勃地欣赏着各式各样的花灯。
C.黄海森林游园联欢会正在热热闹闹地进行中，这时忽然来了一场暴风雨，真是大煞风景。
D.母亲的宽容和教诲直到今天都历历在目，是母亲的言传身教让我懂得了做人的道理，让我知道了什么是“诚实”。

D

【分析】本题考查成语的正确使用，需先明确每个成语的含义及适用语境，再逐一分析选项中成语是否与语境匹配，找出使用不正确的一项。
【解析】A项，“接踵而至”指人或事物接连不断地到来，句中形容冷空气接连到来，使用恰当；B项，“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断，句中形容元宵节街道游人众多，使用恰当；C项，“大煞风景”指损伤美好的景致，比喻败坏兴致，句中暴风雨破坏了联欢会的氛围，使用恰当；D项，“历历在目”指过去的景物或事情清晰地重现在眼前，多适用于视觉可及的事物，句中用来形容母亲的“宽容和教诲”（属于感受、言语类内容），适用对象不当，使用不正确。
【答案】D
【知识点】成语的正确运用
【点评】本题为成语辨析基础题，需准确把握常见成语的含义与适用范围，结合语境判断即可，难度不大。
【难度系数】0.6

三、阅读理解。
“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
置身于冰窟，远比想象中的要温暖，穿着件腈纶棉衣，外罩一件皮夹克，居
然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸，辨不清它何去何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。渐渐地冰河已光滑难行。从北京来的摄影师大吴，负责拍一本大型画册，具有国际先进水平的照相器材就装在一个很考究的箱子里，唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂着的冰的流苏，宛如长发披肩，小小的我便蜷卧在这巨人的银发之下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进后退，冰山的高低消长，这波纹是不是年轮。
第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口上气不来，就长眠于此吧。
见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。
拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。我不甘心在车里闷坐，又挣扎着去看那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事。
1.结合选文内容说说开头为什么说“我要死了”。
2.请你从修辞的角度对文中画线句子进行赏析。
3.文章结尾为什么说“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的青藏高原腹地出发，开始演绎长江的故事”？

1. 因为“我”身处海拔约六千米的长江源头各拉丹冬冰原，出现了严重的高原反应（如头痛、恶心、呼吸困难、四肢无力等），身体极度不适，所以用“我要死了”表达当时的痛苦感受。
2. 这句话运用夸张和拟人的修辞手法：“自地球形成以来它就在这里川流不息”夸张地突出风的持久与猛烈；“扫荡”“洒落”将风拟人化，生动写出风对雪粒的作用。整体表现出各拉丹冬冰原环境的恶劣与荒凉，让读者如临其境。
3. 因为坚冰之下的流水是长江的源头（各拉丹冬的冰雪融水），它从藏北高原出发，一路流淌汇聚成长江，承载着华夏文明的发展，所以说“开始演绎长江的故事”。

【分析】
1. 解答第1题时，需先定位开头语句的语境，结合选文“我”的身体状态（高原反应）与冰原环境特点，从文本中提取相关信息分析原因；
2. 解答第2题时，先找到画线的描写风的句子，判断其运用的修辞手法，再分别分析每种修辞的表达效果，最后总结句子对环境描写的作用；
3. 解答第3题时，需明确“坚冰之下的流水”的象征意义，结合其作为长江源头的属性，理解“演绎长江的故事”的深层内涵。
【解析】
1. 第1题：选文开头“我”身处海拔约六千米的长江源头各拉丹冬冰原，出现严重高原反应（少气无力、身体极度不适），冰原环境恶劣，因此用“我要死了”表达当时的痛苦感受；
2. 第2题：画线句子运用夸张和拟人的修辞手法：“自地球形成以来它就在这里川流不息”夸张地突出风的持久与猛烈；“扫荡”“洒落”将风拟人化，生动写出风对雪粒的作用，整体表现出各拉丹冬冰原环境的恶劣与荒凉，让读者如临其境；
3. 第3题：坚冰之下的流水是长江的源头（各拉丹冬的冰雪融水），它从青藏高原腹地出发，一路流淌汇聚成长江，承载着华夏文明的发展，因此说“开始演绎长江的故事”。
【答案】
1. 因为“我”身处海拔约六千米的长江源头各拉丹冬冰原，出现了严重的高原反应（如头痛、恶心、呼吸困难、四肢无力等），身体极度不适，所以用“我要死了”表达当时的痛苦感受。
2. 这句话运用夸张和拟人的修辞手法：“自地球形成以来它就在这里川流不息”夸张地突出风的持久与猛烈；“扫荡”“洒落”将风拟人化，生动写出风对雪粒的作用。整体表现出各拉丹冬冰原环境的恶劣与荒凉，让读者如临其境。
3. 因为坚冰之下的流水是长江的源头（各拉丹冬的冰雪融水），它从藏北高原出发，一路流淌汇聚成长江，承载着华夏文明的发展，所以说“开始演绎长江的故事”。
【知识点】
记叙文内容理解、修辞手法运用、文章主旨把握
【点评】
本题考查记叙文的综合阅读能力，涵盖内容理解、修辞赏析、主旨解读三个核心考点，要求学生结合文本细节和相关知识作答，需注重文本细读与知识迁移，难度适中。
【难度系数】
0.5