2. 下列句子中有语病的一项是()

A.2022年，教育部召开发布会，介绍了义务教育课程方案和课程标准修订情况，《义务教育语文课程标准(2022年版)》正式颁布。
B.习近平总书记站在实现中华民族永续发展和国家安全的战略高度，多次就水资源保护和节约集约利用作出重要指示。
C.通过观看电影《长津湖之水门桥》，使我的心灵受到了强烈震撼，深刻地感受到了中国人民志愿军的伟大与如今幸福生活的来之不易。
D.家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。

2. C 解析：C项成分残缺，可删掉“通过”或“使”。

3. 对下列句子运用的修辞手法的判断，不正确的一项是()

A.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。(反问)
B.他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！(排比)
C.敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了。(比喻)
D.朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？(反问)

3. A 解析：A项为设问。

(一)课内阅读
在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”
在汉江南岸阻击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来做饭。刚一进村，有几架敌机袭过来，打了一阵机关炮，接着就扔下了两个大燃烧弹。有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。这时候，他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“①我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。呀！满屋子灰洞洞的烟，只能听见小孩儿哭，看不见人。我的眼也睁不开，脸烫得像刀割一般。我也不知道自己的身上着了火没有，我也不管它了，只是在地上乱摸。②先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。他穿着小短褂儿，光着两条小腿儿，小腿儿乱蹬着，哇哇地哭。我心想：‘不管你哭不哭，不救活你家大人，谁养活你哩！’这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。一拉那个大人，她哼了一声，我就使劲往外拉，见她又不动了。凑近一看，见她脸上流下来的血已经把她胸前的白衣染红了，眼睛已经闭上。我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。……”
朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
4. 选文写的是志愿军马玉祥火中救朝鲜人民的英勇事迹，从他的身上你感受到了志愿军战士怎样的可爱之处？
5. 请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。
①我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？我就踹开门，扑了进去。
②先摸着一个大人，拉了拉没拉动；又向大人的身后摸，才摸着小孩儿的腿，我就一把抓着抱起来，跳出门去。我一看小孩子，是挺好的一个小孩儿啊。
6. 最后一段的发问引发了你怎样的思考？

4. 通过志愿军马玉祥火中救朝鲜人民的英勇事迹，我们能够看出马玉祥对朝鲜人民的爱和他身上具备的纯洁高尚的品质和国际主义精神。
5. ①句运用语言描写，将马玉祥的内心所想通过他的语言表达了出来，表现出他对火海中朝鲜人民的坚定，对朝鲜人民的友爱和强烈的国际主义精神。
②句运用动作描写，“摸”“拉”“抓”“抱”“跳”等一系列动词细致地描绘出马玉祥不顾危险，在看不清眼前情景的情况下也要救人的勇敢，表现出他对朝鲜人民的友爱和强烈的国际主义精神。
6. 示例：我深受感动，从他们的身上我看到了志愿军战士宝贵的品质，感到了如今的幸福生活来之不易。我要努力学习，珍惜现在的幸福生活。