期中情境化基础测评(一)
满分:50分 时间:30分钟 得分:
学校开展了“我与语文”系列活动,带领同学们一起探寻语文书里面的奥妙。让我们与语文同行,一起奔赴美好的青春岁月!
【活动一:徜徉文段·寻语文之根】
阅读文段,根据要求完成题目。
教师寄语
语文的世界,有鼓舞你们前行的力量,有激励你们进取的精神。文人风骨感动心怀,世间风物精神昂扬。请看吧,种子冲破岩层的禁锢影响,;请看吧,雄鹰打破风暴的阻碍影响,;请看吧,骏马突破缰绳的束缚影响,……孩子们,请你们用笔去讴歌和赞美,聆听和感受。生活处处皆语文,语文,真美!
1. 填入文段中横线处的词组,与上下文衔接最恰当的一项是(3分) ()
A. 飞向云霄 迎向光明 奔驰原野
B. 面向光明 飞向云霄 奔驰原野
C. 面向光明 奔驰原野 飞向云霄
D. 奔驰原野 面向光明 飞向云霄
2. 在活动过程中,一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语,最恰当的一项是(3分) ()
上联: ① ,自成风景 下联:写物写人写时事, ②
A. ① 山好水好天光好 ② 都是性情 B. ① 山好水好天光好 ② 都是情意
C. ① 描山描水描天光 ② 都是情意 D. ① 描山描水描天光 ② 都是性情

1. B 解析:第一空:根据“种子冲破岩层的禁锢影响”可知,种子冲破岩层后,会接触到光明,故填写:面向光明;第二空:根据“雄鹰打破风暴的阻碍影响”可知,雄鹰的主要活动是在天空中飞翔,故填写:飞向云霄;第三空:根据“骏马突破缰绳的束缚影响”可知,骏马通常在原野上奔驰,体现骏马的自由与活力,故填写:奔驰原野。
2. D 解析:下联中,“写物写人写时事”是“写+名词”的并列动宾短语,“描山描水描天光”由“描山”“描水”“描天光”三个动宾短语并列组成,结构为“动词+名词”,与下联结构完全一致。下联空缺处所填内容须贴合语文写作的核心内涵:“情意”指情感与意蕴;“性情”侧重人的性格气质,更贴合语文抒写真情、彰显风骨精神的主题。按照仄起平收的原则,“情”是第二声,符合该原则。故选D。

学生感悟
① A. 语文是神奇的学科，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。通过语文课本，可以走进自然：B. 我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉＜dot＞（）转的曲子，还能感受春天像花枝招展的小姑娘一样娇俏可爱；C. 在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷＜dot＞（）。通过语文课本，可以品味亲情：C. 史铁生的文字让我们看到因病痛翻来覆去＜dot＞睡不了觉，一脸 qiáo（）悴但深爱孩子的母亲；莫怀戚的文字背后，我们理解了家是产生分 qí（）后依然互相关心的独特存在。通过语文课本，还可以见证成长：随少年鲁迅去人迹罕至＜dot＞的百草园，感受童真童趣，随琅琅书声闯进寿镜吾先生鸦雀无声＜dot＞的课堂，感受成长欣喜；D. 未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗礼，体验一场独特的成长之旅。
② 总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景；也可以，；还可以见证成长，体验少年心路历程。
3. 阅读语段，给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分）
婉＜dot＞转（） 粗＜dot＞犷（）
qiáo 悴（） 分 qí（）
4. 语段中加点的词，运用不恰当的一项是（3分） （）
A. 花枝招展 B. 翻来覆去
C. 人迹罕至 D. 鸦雀无声
5. 语段中画横线的句子有语病一项是（3分） （）
A. 语文是神奇的学科，它不仅能让我们了解丰富的语言知识，还能带我们见识广阔的天地。
B. 我们走近朱自清的《春》，闻到各种酝酿在润湿空气中的花香，听到鸟儿婉转的曲子。
C. 在《雨的四季》中，使我们感受到了雨的不同个性——春雨柔和娇媚，夏雨热烈粗犷。
D. 未来我们还会认识杜小康，跟随他接受风雨洗礼，体验一场独特的成长之旅。
6. 结合第①段内容，将第②段缺失部分补充完整。（6分）
总之，在语文天地里，我们既可以走进自然，观赏世间百态美景；也可以，；还可以见证成长，体验少年心路历程。
7. 主题班会中有一个“我与名著”的分享环节，请你完成以下任务。（12分）
（1）[任务一] 通过比较阅读，我们可以更了解鲁迅对书中两位女性的态度。请根据提示补全表格内容。（6分）

（2）[任务二] 鲁迅在《朝花夕拾》中对哪些事物感到好奇、充满兴趣，又有哪些心愿未能满足，留下遗憾呢？请根据提示补全表格内容。（6分）

3. wǎn guǎng 憔 歧
4. D 解析:"鸦雀无声"形容非常安静。文中形容寿镜吾先生的课堂"鸦雀无声",但根据《从百草园到三味书屋》原文,课堂虽严肃,却有学生朗读、先生读书的情景,并非完全没有声音,且前文提到"随琅琅书声闯进……课堂","琅琅书声"与"鸦雀无声"自相矛盾,故使用不当。故选D。
5. C 解析:C. 该句存在主语残缺的语病。"在……中"是介词结构作状语,导致句子缺少主语,"使我们"中的"使"进一步掩盖了主语,造成全句无明确主语。应删去"使",让"我们"作主语。
6. 示例:品味亲情 感受人间真挚情感
7. （1）① 衍太太 ② 为“我”买来思慕已久的《山海经》
（2）① 阿长为“我”买来梦寐以求的《山海经》 ② “我”兴致勃勃准备去看五猖会时,父亲却要求“我”背出《鉴略》才准看会。后来去看戏的热闹让“我”觉得也没什么大意思了