活动2 比较阅读这两首古诗,找出其不同之处。
(1)结合两首诗的作者简介和写作背景,完成下面的表格。
|篇目|《秋词》(其一)|《潼关》|
|作者年龄| | |
|写作背景| | |
|写作手法| | |
|诗中意象| | |
|具体情感| | |

(2)以读明情,分组朗读,再次体会古诗中蕴含的情感。

|篇目|《秋词》(其一)|《潼关》|
|----|----|----|
|作者年龄|约34岁（中年被贬时期）|14岁（少年时期）|
|写作背景|被贬朗州期间，反悲秋传统，赞秋日胜春朝|14岁随父赴任路过潼关，见雄奇景象有感而发|
|写作手法|对比、借景抒情|拟人、借景抒情|
|诗中意象|晴空、一鹤、碧霄|高云、城、秋风、马蹄声、河流、大野、山|
|具体情感|积极乐观、昂扬向上的豪情|少年冲破束缚、追求自由的豪迈壮志|

根据人教版七年级上册课外古诗词诵读内容，结合两首诗的作者简介、写作背景及诗歌内容分析：
作者年龄：《秋词》（其一）作者刘禹锡作于被贬朗州期间（约34岁）；《潼关》作者谭嗣同作于14岁少年时期。
写作背景：《秋词》为刘禹锡被贬朗州时，反传统悲秋情调所作；《潼关》为谭嗣同14岁随父赴任路过潼关，见雄奇景象有感而发。
写作手法：《秋词》运用对比（悲秋与赞秋）、借景抒情；《潼关》运用拟人（“河流犹嫌束”“山不解平”）、借景抒情。
诗中意象：《秋词》含“晴空、一鹤、碧霄”；《潼关》含“高云、城、秋风、马蹄声、河流、大野、山”。
具体情感：《秋词》表达积极乐观、昂扬向上的豪情；《潼关》抒发少年冲破束缚、追求自由的豪迈壮志。

活动2 比较阅读。
(1)自由朗读两首古诗。
(2)比较两首诗的不同,完成下面的表格。

|篇目|下雨的时间|描绘的画面|情感|
|《夜雨寄北》| | | |
|《十一月四日风雨大作》(其二)| | | |

|篇目|下雨的时间|描绘的画面|情感|
|----|----|----|----|
|《夜雨寄北》|夜晚|巴山夜雨，秋池涨水|对亲友的思念之情|
|《十一月四日风雨大作》(其二)|十一月四日夜晚|风雨交加，铁马冰河入梦|爱国情怀及报国之志|

1. 《夜雨寄北》从题目“夜雨”及“巴山夜雨涨秋池”可知下雨时间为夜晚；描绘的画面结合“巴山夜雨涨秋池”，是巴山夜晚下雨，雨水涨满秋池；情感通过“君问归期未有期”“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”体现对亲友的思念。
2. 《十一月四日风雨大作》（其二）题目点明时间为十一月四日，“夜阑卧听风吹雨”表明是夜晚；描绘的画面由“风吹雨”及“铁马冰河入梦来”可知是风雨交加，诗人梦中铁马冰河征战；情感从“尚思为国戍轮台”“铁马冰河入梦来”看出爱国情怀与报国之志。