14. 填写下面的思维导图,理清文章的行文脉络。(3分)
引出论题—第①段:通过(1)的事例引出
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什么是—第②段："风度"在《辞海》中的意思
风度？—第③段：区分"风度"和"美",得出风度的本质
—第④段：(2)
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(3)—第⑥段：首先,要仪容整洁
—第⑦段：其次,要学识渊博
—第⑧段：第三,要临危不乱
—第⑨段：最后,要襟怀宽广
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总结全文
15. 第⑥⑦两段运用了相同的论证方法,请找出并分析其作用。(4分)
16. 在第⑨段画线处补充一个事实论据,要求从阅读过的名著中选取。(100字以内)(4分)
17. 本文最后说:"任何一个人,如果能够从这几个方面反复锻炼,严格要求,就一定能够成为一个风度翩翩的人。"根据本文和利哈乔夫在《论教养》一文中提到的"优雅风度"的本质,结合实际生活,谈谈你将如何把自己塑造成一个有风度的中学生。(4分)

14. (1)妙龄少女雪天穿红裙 (2)列举风度的多种表现形式 (3)如何获得风度
15. 论证方法：对比论证、举例论证。作用：第⑥段将有财富却言语粗俗者与乞丐对比，第⑦段将拿破仑等有学识者与腹中空空的贾宝玉对比，通过正反举例与对比，突出证明了“仪容整洁是风度的起码内容（与财富不成正比）”“学识渊博是风度的支撑”的分论点，使论证更具体、有力。
16. 示例：《三国演义》中的周瑜，虽才华横溢，却因嫉妒诸葛亮的智谋，屡设毒计加害，最终气绝身亡，毫无风度可言。
17. ①仪容整洁：日常穿着得体，保持个人卫生，待人礼貌；②学识渊博：认真学习各科知识，广泛阅读，提升修养；③临危不乱：考试失利不慌乱，分析原因再努力；④襟怀宽广：与同学相处包容谦让，尊重他人，如主动帮助有困难的同学。