5. 下列对《赫耳墨斯和雕像者》及《蚊子和狮子》的分析不准确的一项是()
A.寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人,《蚊子和狮子》是以动物喻人。
B.两则寓言都采用了对话描写。
C.两则寓言结构相同,都是先叙述故事,篇末点明寓意。
D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧,文章采用三问三答的形式,这三问三答略有变化、起伏。

B

6. 根据课文内容填空。
(1)《赫耳墨斯和雕像者》通过描写,叙述了赫耳墨斯问雕像价格的故事,讽刺了那些的人。
(2)《蚊子和狮子》运用手法,通过的故事,讽刺了那些的人。
(3)《杞人忧天》中杞国人“忧天地崩坠”,因此“晓之者”从“天”“地”两方面加以开导。就“天”解说的内容是：“？”就“地”解说的内容是：“？”文末“其人”大喜的原因是。“晓之者”大喜的原因则是。
(4)《穿井得一人》说明了的道理。

(1)对话 妄自尊大、爱慕虚荣
(2)拟人 蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏 取得了一点儿成绩就得意忘形，忽视自己的短处
(3)天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎 地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏 天不会塌，地不会陷，自己的生命不会受到伤害 杞人不再忧虑了
(4)不能轻信传言，应对传言进行调查研究(谣言止于智者)

7. (2024·费县一模)从括号中选出恰当的词语填入横线。
你被评为校“礼仪之星”,学校委托你邀请市礼仪专家李教授来校讲座。见面时,你会说：“李教授, ① ()大名！”
呈邀请函时,你会说：“李教授,敬请 ② ()指导！”
临别时,李教授赠书一本,你会说：“您的大作,我一定认真 ③ ()！”
① ② ③

①久仰 ②莅临 ③拜读

8. 班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动,需要你参与其中。请你根据学习寓言的体会、班上开展语文活动的情况和课外知识的积累,回答下面的问题。
【揭示特征】
(1) 读下面的材料,回答问题。
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来,成为我国文学的宝贵遗产。它们的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面的文字中选择四个词语(每个词语限两字)来揭示寓言的特征,你觉得最合适的四个词语是 、、、。
【解读寓意】
(2) 在书面表达和口语交际中,成语极富表现力,而许多成语源于寓言故事。请你根据提示,填写下面的表格。
|成语|主要内容|寓意|
||战国时期,有个宋国农民看见一只兔子撞死在树桩上,从此便放下锄头在树旁等待再撞树桩的兔子|比喻不主动地努力,而存侥幸心理,希望得到意外的收获|
|揠苗助长|有个宋国人,希望禾苗长快点,便把禾苗不停地往上拔,结果禾苗都枯萎了||
【续写寓言】
(3) 续写下面这个寓言故事。要求：不增加人物或动物形象,不少于 15 字。
狐狸看见藤上已熟的葡萄,用尽方法也吃不到嘴里,只好放弃。 。

(1)讽刺 劝诫 智慧 故事
(2)①守株待兔 ②欲速则不达(意思相近即可)
(3)示例：狐狸安慰自己说：“这葡萄也许还是酸的，不吃也罢。”