三、阅读片段及短文,完成习题。
(一)窗边的小豆豆(节选)
已经可以清楚地看到校门了,小豆豆停了下来。
小豆豆以前的学校,大门是气派的混凝土柱子做成的,上面()地写着学校的名字。但是,这个新学校的大门却是非常矮的树做成的,而且树上还长着绿色的叶子！
“从地里面长出来的门啊。”
小豆豆这样对妈妈说,然后,又加上一句,
“肯定会越长越高,不久就比电线杆高啦！”
的确,校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门,马上把头歪到一边。原来挂在大门上的写着学校名字的牌子,可能是风吹的吧,已经歪到了一边。
“巴——学——园。”
小豆豆歪着头,念着牌子上的字,然后,问妈妈：“‘巴’是什么意思？”
正在此时,小豆豆的眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰,把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里,向大门里面(),想着：“怎么会呢,真的见到了！”
“妈妈,那是真的电车吗,停在校园里面？”
的的确确,那是真的电车,一共有六辆,但已经不再跑了,停在那里当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样：“电车教室……”
电车的玻璃窗,()着早晨的阳光,闪闪发光。小豆豆的眼睛不由得一亮,脸颊上也洋溢着快乐的光彩。
(作者日本黑柳彻子)
1. 用“√”选出片段中括号里使用恰当的词语。
2. 小豆豆的新学校很特别,请你认真阅读片段,完成下面的表格。
|特别之处|小豆豆的反应|
|校名：|问妈妈“巴”是什么意思|
|校门：两棵活的树||
|教室：||

3. 第2自然段中,作者把新学校的大门和进行比较,突出了新学校的。
4. 第9自然段描写了小豆豆看到新学校时的惊喜,请你圈出描写小豆豆动作的词语,用“——”画出描写她的心理活动的句子。

5. 小豆豆喜欢这所新学校吗？你从哪里读出来的？

6. 关注有新鲜感的词句,展开想象：小豆豆在新学校,可能会做些什么,玩些什么？

1. 醒目√ 张望√ 反射√
2. |特别之处|小豆豆的反应|
|校名：巴学园|问妈妈“巴”是什么意思|
|校门：两棵活的树|说“从地里面长出来的门啊”“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！”|
|教室：真的电车（停在那里当作教室）|问妈妈“那是真的电车吗”“觉得真像做梦一样：‘电车教室……’”|
3. 以前的学校大门（混凝土柱子做成的） 特别
4. 动作词语：弯下腰、钻进、张望；心理活动句子：——怎么会呢，真的见到了！——
5. 喜欢。从“小豆豆的眼睛不由得一亮，脸颊上也洋溢着快乐的光彩”可以看出。
6. 可能在电车教室里看书、和同学玩“开火车”游戏；在校园里观察校门的树有没有长高；在电车周围做游戏。

1. 根据词义和语境选择：“醒目”指清晰显眼，修饰校名合适；“张望”侧重向远处或四周看，符合小豆豆好奇的状态；“反射”指光线遇物体返回，符合玻璃窗与阳光的关系。
2. 从原文提取信息：校门处小豆豆感叹“从地里面长出来的门啊”并预测“肯定会越长越高”；教室是“真的电车（当作教室）”，小豆豆疑问“那是真的电车吗”并觉得“像做梦一样”。
3. 第2自然段将新校门与“以前的学校大门（混凝土柱子）”对比，突出新学校大门的“特别”。
4. 动作词语为“弯下腰、钻进、张望”；心理活动句子是“怎么会呢，真的见到了！”。
5. 从“眼睛不由得一亮”“脸颊洋溢快乐的光彩”的神态描写可知小豆豆喜欢新学校。
6. 结合电车教室和活校门想象，如在电车教室学习、观察树木生长、在电车旁做游戏等。