8. 古书中记载“后于鸢首,以竹为笛,使风入竹,如鸣筝,故名风筝。”“如鸣筝”的发声体主要是()

A.鸢
B.竹
C.风
D.筝

8.C

9. (教材P13材料改编)小明将衣架悬空挂在细绳的中央,如图甲所示,当同学用铅笔轻轻敲打衣架时,他听到了衣架振动发出的声音。他又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上,再用食指堵住双耳,如图乙所示,当同学用铅笔轻轻敲打衣架时,他听到较前一次更响的声音。比较两次活动主要是为了探究()

A.声音是由衣架振动产生的
B.声音可以在气体中传播
C.声音可以在固体中传播
D.固体传声效果比气体好

9.D

10. (2024·苏州虎丘校级段考)在敲响大钟时有同学发现,停止了对大钟的撞击后大钟“余音未止”,其原因是()

A.大钟有回声
B.大钟仍在振动
C.人的听觉发生“延长”
D.大钟虽已停止振动,但空气仍在振动

10.B

11. 为了探究声音产生的原因,小明和小丽一起做了几个实验。
小明:如图甲,把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉部在振动。
小丽:如图乙,把发声的音叉放在水中,可以激起水花。
(1) 通过对上面的两种实验现象的分析,你能得出的结论是。
(2) 小明用手敲鼓面,则声音是由振动发出的。为了使看到的实验现象更明显,他在鼓面上撒些小纸团,撒小纸团的目的是。
(3) 小明、小丽在探究上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的? 针对这一问题,他们经过认真思考,提出了两种猜想:
a. 声音要传播出去,需要别的物质做媒介。b. 声音要传播出去,不需要什么物质做媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢? 他们进行了如下的实验:
① 如图丙所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐(变大/变小)。
② 打开阀门,空气进入玻璃罩内,又会听到铃声(变大/变小)。
③ 推理过程:玻璃罩内空气越少,传出的声音越(大/小),如果玻璃罩内抽成真空后,那么就听不到闹钟响铃的声音了。
④ 由此现象可以推得猜想(a/b)是正确的。

11.
(1)声音是由物体振动产生的
(2)鼓面 将鼓面的振动放大
(3)①变小 ②变大 ③小 ④a