一、课内阅读理解。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前,从队伍里()出一个小伙子,吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。
木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把,说：“你先走。”
老汉()道：“少废话,快走。”他用力把小伙子()上木桥。
突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。
1. 选文中有大量的短句,作者这样写的意图是()。(多选)
A. 使语句精练
B. 渲染紧张气氛
C. 加强故事的悲壮色彩
2. 阅读课文内容完成下面的练习。
(1)选择恰当的字填入选文的括号里。
吼 揪 推
(2)从“揪”这个动词可以看出老汉的______,从“推”这个动词可以看出老汉的______,再结合后面的情节,当得知老汉和小伙子的关系,回顾这些动词我觉得老汉是一个______的老支书。(填序号)
A. 以身作则,又爱子心切
B. 铁面无私
C. 舍己为人
3. 文中画“——”的句子是______描写,这些句子用到了______的修辞手法,让我们感受到了______,这些句子在文中有()的作用。(多选)
A. 营造出死亡步步逼近的危机感
B. 推动情节的发展
C. 为打造人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫

1. ABC
2.
(1)揪 吼 推
(2)B C A
3. 环境 拟人 洪水的凶猛和危险 ABC

1. 用“﹏﹏﹏”画出第①段中描写环境的句子,这样描写的作用是()。(多选)
2. 文中画“——”的句子是对人物的和描写,从中我们能感受到战士们的精神。
3. 联系上下文,试着想一想第③段中的班长可能会喊什么,填写在文中的横线上。

1. 画出：一个初冬的夜晚 这条河虽只有1米多宽,但水流很急。
AB
2. 动作 语言 团结协作、不怕牺牲
3. 同志们，坚持住！为了胜利，不能倒下！