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难忘零分
怀特森是我们的自然课老师。第一次上课时，他向我们讲述了一种猫科动物——“凯特”。据说，那是冰川时期昼伏夜行的动物，后来由于不能适应自然的变化而绝种了。老师一边讲述，一边让我们传看这种动物的头盖骨，要求我们认真做笔记。接着进行了一次课堂测验。
测验卷子发下来后，我呆了——在我写下的每个答案后面，竟然都被画上了一个很刺眼的红“×”。我得了“0”分。这不公平！因为每道题我都是根据课堂笔记回答的。吃惊的不是我一个，班上所有同学都得了“0”分。
“很简单，”怀特森先生说，“世界上从来就没有‘凯特’，这是我编造出来的。”
这么说，我们在课堂上记下的只是一些毫无价值的东西。“既然没价值，怎么能给分呢？”他说。
怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。他说，每个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力。他告诉我们，当时传看的只是一只普普通通的猫的头盖骨；其实课上他已暗示过大家：到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹——“那么这只头盖骨是从哪儿来的呢？”当时居然没有一个人提出疑问。结果，这次测验的“0”分写进了每个人的成绩单。看来老师是让我们吸取教训，无论何时何地都不要让自己的大脑停止思考，一旦产生疑问，就应当大胆地提出来。
1. 为句中带点的词写一个意思相近的词。
怀特森老师似乎根本不理会我们的委屈。 ( )
当时居然没有一个人提出疑问。 ( )
2. 根据要求在句子下面画线。
学生们听课时，没有一个人对怀特森老师讲的哪句话提出疑问？请用直线画出。
3. 归纳文章的主要内容。
4. 你觉得怀特森老师是个怎样的人？联系课文内容写出理由。

1. 理睬 竟然 2. 到目前为止，世界上从未发现过这种冰川动物的痕迹 3. 怀特森老师给学生们讲述了虚构的“凯特”，让学生做笔记后进行测验，学生们都得了零分。老师告知“凯特”是编造的，目的是让学生吸取教训，学会独立思考、大胆质疑。 4. 怀特森老师是一个教学方法独特、有原则、对学生要求严格的人。他编造“凯特”的故事进行测验，让学生明白要独立思考和判断事物真伪，体现了教学方法独特；不理会学生的委屈，坚持让零分写进成绩单，让学生吸取教训，体现了他有原则、对学生要求严格。