6.(2023·浙江温州中考)为探究影响蜡烛燃烧时间长短的因素,小明进行如图实验。
步骤如下。
①测量A、B、C三个烧杯的容积。
②将A烧杯倒扣在点燃的蜡烛上方,立即用橡皮泥密封住烧杯尖嘴口。
③记录蜡烛燃烧的时间。
④换用B、C烧杯重复步骤②和③,实验结果如表。
(1)本实验研究的问题是蜡烛燃烧时间长短是否受影响。
(2)本实验需要用到的测量工具有。
(3)小明发现B组第三次实验时,橡皮泥未完全封住烧杯尖嘴口。为此,增做了第四次实验,测得蜡烛燃烧的时间为29秒。则B组蜡烛燃烧的平均时间为秒。

6.(1)空气体积(或氧气体积)
(2)量筒(或量杯)、秒表
(3)28

【分析】
要解决这道题，需结合实验设计的控制变量法、测量工具的用途以及平均值计算规则思考：
1. 分析实验变量：实验中A、B、C三个烧杯容积不同，其他条件（如蜡烛规格等）一致，因此研究蜡烛燃烧时间与烧杯内空气体积的关系；
2. 确定测量工具：测量烧杯容积需用测体积的量筒（或量杯），测量燃烧时间需用秒表；
3. 计算平均时间：B组第三次实验因未密封数据无效，需用有效数据计算平均值。
【解析】
(1) 实验中A、B、C烧杯的容积（内部空气体积）为唯一变量，其他条件相同，因此研究的是蜡烛燃烧时间长短是否受空气体积（或氧气体积）影响；
(2) 测量烧杯容积需要量筒（或量杯），测量蜡烛燃烧时间需要秒表，故测量工具为量筒（或量杯）、秒表；
(3) B组第三次实验数据无效，有效数据为前两次和第四次，计算得平均时间为28秒。
【答案】
(1)空气体积(或氧气体积)
(2)量筒(或量杯)、秒表
(3)28
【知识点】
控制变量法、测量工具、平均值计算
【点评】
本题为中考探究题，考查实验变量判断、测量工具选择及实验数据处理，需掌握科学探究的基本方法，难度适中。
【难度系数】
0.6

7.某研究小组在探究性学习时发现:铁丝在氧气中燃烧没有火焰,蜡烛在氧气中燃烧有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。
(1)探究一:蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么?
点燃蜡烛,将金属导管一端伸入内焰,导出其中物质,在另一端管口点燃,也有火焰产生()。由此可知:蜡烛燃烧产生的火焰是由(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
(2)探究二:物质燃烧产生火焰的根本原因是什么?
【查阅资料】

7.(1)气态
(2)沸点 有

【分析】
首先分析第一问：蜡烛内焰导出的物质能被点燃，说明导出的是可流动的气态物质（固态物质无法通过导管导出），由此可推导蜡烛火焰由气态物质燃烧形成。再分析第二问：结合第一问结论，火焰源于气态物质燃烧，进一步可知物质燃烧是否产生火焰，取决于燃烧时是否有气态物质生成，这与物质的沸点相关——若燃烧温度达到物质沸点，物质会汽化为气态，进而产生火焰；反之则无。
【解析】
(1) 将金属导管伸入蜡烛内焰，导出的物质可被点燃，说明导出的是气态石蜡蒸气，因此蜡烛燃烧产生的火焰由气态物质燃烧形成，故填“气态”。
(2) 由探究一可知火焰是气态物质燃烧的结果，进一步探究：物质燃烧时，若燃烧温度高于该物质的沸点，物质会汽化为气态，从而产生火焰；若未达到沸点则无法形成气态物质，无火焰。因此物质燃烧产生火焰的根本原因与沸点有关，当燃烧温度高于沸点时会产生火焰，故填“沸点”“有”。
【答案】
(1)气态；(2)沸点、有
【知识点】
物质的燃烧、汽化现象、实验探究方法
【点评】
本题为初中化学典型的实验探究题，通过对比蜡烛与铁丝燃烧的现象，结合实验设计分析火焰形成的本质原因，重点考查学生对物质状态变化与燃烧关系的理解，以及实验现象的分析推导能力，难度适中。
【难度系数】
0.5