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书
朱 湘
拿起一本书来，先不必研究它的内容，只看它的外形，就已经足够我们赏鉴了。那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的人。他能幸免而来与我们相见，这段历史本身就已经是一本书。这本书值得我们思索、感叹，更不必提起它所包含的真或美了。
还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。“飙”是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，中间那猎犬风一般快地疾驰而过，顺了方向追去，有如秋风卷过去一般。
印刷的字体有许多种：宋体挺秀有如柳（公权）字，麻沙体矫健有如欧（阳询）字，书法体娟秀有如褚（遂良）字，楷体端方有如颜（真卿）字。还有手抄的书：或全用楷体，或半用楷体，人与书之间不单看来有一种密切的感觉，并且有时有古代的抄本，很足以考证今本的印误，以及文字的假借。
如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋 于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁来。你也能借此揣摩出主人公的命运：他的书何以流散到了人间？我这书的今主人呢？那时候，他是决想不到这本书的未来命运的，也想不到他自己的未来命运，是个怎样的结局。正如现在读着这本书的我，不能知道我未来的命运将会如何一般。
更进一步，让我们来想象那作书人的命运：他的快乐，他的悲伤，无一不自然地流露在这本书的字里行间。我们读的时候，时而跟着他惊呼，时而为他扼腕叹息。
单说书这件东西，它是再与世无争也没有的了。至于那些兀傲的文士，他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。然而时光是不等人的，等到他们学问已成的时候，眼睛是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的额头上新添加了一些深而长的皱纹。
呵！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读“人生”这本书罢！
（选自《中书集》，有改动）
1. 请赏析文中画横线句子中加点词“驰骋”的表达效果。
2. 文中画波浪线的句子写到了许多古代文人勤学苦读的典故。请分别用一个四字词语概括，并简要说说这些事例在文中的作用。
3. 本文作者用了大量笔墨来写纸质书的美好，为什么最后又说“不如……多读一读‘人生’这本书罢”？请结合全文说说你的理解。
书
朱 湘
拿起一本书来，先不必研究它的内容，只看它的外形，就已经足够我们赏鉴了。那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的人。他能幸免而来与我们相见，这段历史本身就已经是一本书。这本书值得我们思索、感叹，更不必提起它所包含的真或美了。
还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。“飙”是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，中间那猎犬风一般快地疾驰而过，顺了方向追去，有如秋风卷过去一般。
印刷的字体有许多种：宋体挺秀有如柳（公权）字，麻沙体矫健有如欧（阳询）字，书法体娟秀有如褚（遂良）字，楷体端方有如颜（真卿）字。还有手抄的书：或全用楷体，或半用楷体，人与书之间不单看来有一种密切的感觉，并且有时有古代的抄本，很足以考证今本的印误，以及文字的假借。
如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想
更进一步，让我们来想象那作书人的命运：他的快乐，他的悲伤，无一不自然地流露在这本书的字里行间。我们读的时候，时而跟着他惊呼，时而为他扼腕叹息。
单说书这件东西，它是再与世无争也没有的了。至于那些兀傲的文士，他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。然而时光是不等人的，等到他们学问已成的时候，眼睛是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的额头上新添加了一些深而长的皱纹。
呵！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读“人生”这本书罢！
（选自《中书集》，有改动）
1. 请赏析文中画横线句子中加点词“驰骋”的表达效果。
“驰骋”本义指(骑马)奔驰，这里形容幻想自由舒展、无拘无束的状态，生动形象地写出了旧书印章引人遐想，让人思绪放飞的妙处，表达了作者对旧书的喜爱之情。
2. 文中画波浪线的句子写到了许多古代文人勤学苦读的典故。请分别用一个四字词语概括，并简要说说这些事例在文中的作用。
四字词语:负薪读书、牛角挂书、囊萤夜读、映雪读书。作用:列举古代文人逆境勤学的事例，展现了古代文人在极端困苦的条件下依然坚持苦读的精神，强调了书籍的珍贵与读书的不易，丰富了文章内容;引出对时光易逝的感慨;使用历史典故，可以增强文章的文采，丰富文章的文化底蕴。
3. 本文作者用了大量笔墨来写纸质书的美好，为什么最后又说“不如……多读一读‘人生’这本书罢”？请结合全文说说你的理解。
①作者号召“多读一读‘人生’这本书”，是由“纸质书”到“人生之书”的升华，由书及人，层层递进。②作者并非在否定纸质书的价值，他意在引出更深层的感悟:若只顾埋头苦读，易错过鲜活的人生。③作者想表达的是，读书真正重要的是要运用书中的智慧，去读懂正在经历的人生，去活出属于自己的篇章。
答案
1. “驰骋”本义指(骑马)奔驰，这里形容幻想自由舒展、无拘无束的状态，生动形象地写出了旧书印章引人遐想，让人思绪放飞的妙处，表达了作者对旧书的喜爱之情。
2. 四字词语:负薪读书、牛角挂书、囊萤夜读、映雪读书。作用:列举古代文人逆境勤学的事例，展现了古代文人在极端困苦的条件下依然坚持苦读的精神，强调了书籍的珍贵与读书的不易，丰富了文章内容;引出对时光易逝的感慨;使用历史典故，可以增强文章的文采，丰富文章的文化底蕴。
3. ①作者号召“多读一读‘人生’这本书”，是由“纸质书”到“人生之书”的升华，由书及人，层层递进。②作者并非在否定纸质书的价值，他意在引出更深层的感悟:若只顾埋头苦读，易错过鲜活的人生。③作者想表达的是，读书真正重要的是要运用书中的智慧，去读懂正在经历的人生，去活出属于自己的篇章。
2. 四字词语:负薪读书、牛角挂书、囊萤夜读、映雪读书。作用:列举古代文人逆境勤学的事例，展现了古代文人在极端困苦的条件下依然坚持苦读的精神，强调了书籍的珍贵与读书的不易，丰富了文章内容;引出对时光易逝的感慨;使用历史典故，可以增强文章的文采，丰富文章的文化底蕴。
3. ①作者号召“多读一读‘人生’这本书”，是由“纸质书”到“人生之书”的升华，由书及人，层层递进。②作者并非在否定纸质书的价值，他意在引出更深层的感悟:若只顾埋头苦读，易错过鲜活的人生。③作者想表达的是，读书真正重要的是要运用书中的智慧，去读懂正在经历的人生，去活出属于自己的篇章。
解析
【分析】
本题为现代文阅读题，需针对三个问题分别梳理解题思路：
1. 第1题是词语赏析题，解题思路为：先解释“驰骋”的本义，再结合语境分析其在文中的具体含义，最后分析该词对表达情感、营造意境的作用。
2. 第2题包含两小问，第一问需回忆文中典故对应的四字概括，第二问需从内容（展现的精神）、结构（引出的感慨）、表达效果（增强文采）等角度分析典故的作用。
3. 第3题是句子理解题，解题思路为：梳理全文从“纸质书”到“人生之书”的行文逻辑，分析作者的升华意图，明确其并非否定纸质书，而是引出对读书与人生关系的深层感悟。
【解析】
1. 首先解释“驰骋”的本义，再结合语境分析其在文中指幻想自由舒展、无拘无束的状态，最后说明该词生动写出旧书印章引人遐想的妙处，表达作者对旧书的喜爱之情。
2. 先概括典故对应的四字词语，再从内容（展现古代文人逆境勤学的精神）、结构（引出时光易逝的感慨）、表达效果（增强文章文采与文化底蕴）三方面分析作用。
3. 结合全文行文思路，分析作者从“纸质书”到“人生之书”的升华，明确其并非否定纸质书，而是意在引出深层感悟：读书需结合人生，不能只顾埋头苦读而错过鲜活的人生，要运用书中智慧读懂人生。
【答案】
1. “驰骋”本义指(骑马)奔驰，这里形容幻想自由舒展、无拘无束的状态，生动形象地写出了旧书印章引人遐想，让人思绪放飞的妙处，表达了作者对旧书的喜爱之情。
2. 四字词语:负薪读书、牛角挂书、囊萤夜读、映雪读书。作用:列举古代文人逆境勤学的事例，展现了古代文人在极端困苦的条件下依然坚持苦读的精神，强调了书籍的珍贵与读书的不易，丰富了文章内容;引出对时光易逝的感慨;使用历史典故，可以增强文章的文采，丰富文章的文化底蕴。
3. ①作者号召“多读一读‘人生’这本书”，是由“纸质书”到“人生之书”的升华，由书及人，层层递进。②作者并非在否定纸质书的价值，他意在引出更深层的感悟:若只顾埋头苦读，易错过鲜活的人生。③作者想表达的是，读书真正重要的是要运用书中的智慧，去读懂正在经历的人生，去活出属于自己的篇章。
【知识点】
现代文词语赏析、现代文典故作用分析、现代文主旨理解
【点评】
本题围绕“书”展开，题型涵盖词语赏析、典故分析、主旨理解，既考查学生的文本解读能力，又引导学生思考读书与人生的关系，注重对文本深层意蕴的挖掘，符合现代文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6
本题为现代文阅读题，需针对三个问题分别梳理解题思路：
1. 第1题是词语赏析题，解题思路为：先解释“驰骋”的本义，再结合语境分析其在文中的具体含义，最后分析该词对表达情感、营造意境的作用。
2. 第2题包含两小问，第一问需回忆文中典故对应的四字概括，第二问需从内容（展现的精神）、结构（引出的感慨）、表达效果（增强文采）等角度分析典故的作用。
3. 第3题是句子理解题，解题思路为：梳理全文从“纸质书”到“人生之书”的行文逻辑，分析作者的升华意图，明确其并非否定纸质书，而是引出对读书与人生关系的深层感悟。
【解析】
1. 首先解释“驰骋”的本义，再结合语境分析其在文中指幻想自由舒展、无拘无束的状态，最后说明该词生动写出旧书印章引人遐想的妙处，表达作者对旧书的喜爱之情。
2. 先概括典故对应的四字词语，再从内容（展现古代文人逆境勤学的精神）、结构（引出时光易逝的感慨）、表达效果（增强文章文采与文化底蕴）三方面分析作用。
3. 结合全文行文思路，分析作者从“纸质书”到“人生之书”的升华，明确其并非否定纸质书，而是意在引出深层感悟：读书需结合人生，不能只顾埋头苦读而错过鲜活的人生，要运用书中智慧读懂人生。
【答案】
1. “驰骋”本义指(骑马)奔驰，这里形容幻想自由舒展、无拘无束的状态，生动形象地写出了旧书印章引人遐想，让人思绪放飞的妙处，表达了作者对旧书的喜爱之情。
2. 四字词语:负薪读书、牛角挂书、囊萤夜读、映雪读书。作用:列举古代文人逆境勤学的事例，展现了古代文人在极端困苦的条件下依然坚持苦读的精神，强调了书籍的珍贵与读书的不易，丰富了文章内容;引出对时光易逝的感慨;使用历史典故，可以增强文章的文采，丰富文章的文化底蕴。
3. ①作者号召“多读一读‘人生’这本书”，是由“纸质书”到“人生之书”的升华，由书及人，层层递进。②作者并非在否定纸质书的价值，他意在引出更深层的感悟:若只顾埋头苦读，易错过鲜活的人生。③作者想表达的是，读书真正重要的是要运用书中的智慧，去读懂正在经历的人生，去活出属于自己的篇章。
【知识点】
现代文词语赏析、现代文典故作用分析、现代文主旨理解
【点评】
本题围绕“书”展开，题型涵盖词语赏析、典故分析、主旨理解，既考查学生的文本解读能力，又引导学生思考读书与人生的关系，注重对文本深层意蕴的挖掘，符合现代文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.6
