一 Read and circle. 读一读,根据所给单词画线部分发音,圈出正确的桃子。

China, much, child, lunch, touch

【分析】
本题要求找出画线部分发音与“teach”中画线部分发音相同的单词。解题思路：第一步，先确定目标单词“teach”中画线字母组合ch的发音为/tʃ/；第二步，依次分析每个桃子上单词的画线部分发音，判断是否与/tʃ/一致；第三步，筛选出符合要求的单词，即为答案。
【解析】
1. 确定目标发音：“teach”中画线部分ch的发音为/tʃ/。
2. 逐一分析各单词画线部分发音：
school：ch发/k/，不符合要求；
China：Ch发/tʃ/，符合要求；
much：ch发/tʃ/，符合要求；
child：ch发/tʃ/，符合要求；
lunch：ch发/tʃ/，符合要求；
share：sh发/ʃ/，不符合要求；
English：sh发/ʃ/，不符合要求；
touch：ch发/tʃ/，符合要求。
3. 综上，符合要求的单词为China、much、child、lunch、touch。
【答案】
China, much, child, lunch, touch
【知识点】
英语字母组合发音
【点评】
本题考查英语中常见字母组合ch、sh的发音辨析，属于基础语音题，需学生掌握常见字母组合的读音规则。
【难度系数】
0.3

二 Look, read and write. 根据图片,在四线三格中写出所缺的字母,补全单词。

1. My mother is a inese teaer.
2. People speak inese in ina.

1. Chinese, teacher 2. Chinese, China

【分析】
本题需结合语境和已给字母补全单词：第1题，“______inese”结合常见词汇，补“Ch”组成Chinese；“tea____er”补“ch”组成teacher，符合“我妈妈是一名老师”的语境。第2题，“______inese”补“Ch”组成Chinese（汉语），“______ina”补“Ch”组成China（中国），符合“人们在中国说汉语”的语境。
【解析】
1. 第一个空缺处补字母“Ch”，组成单词Chinese；第二个空缺处补字母“ch”，组成单词teacher。
2. 第一个空缺处补字母“Ch”，组成单词Chinese；第二个空缺处补字母“Ch”，组成单词China。
【答案】
1. Chinese, teacher 2. Chinese, China
【知识点】
英语单词拼写，补全单词
【点评】
本题考查基础英语单词的拼写，结合语境和已知字母即可完成补全，是巩固基础词汇的常见题型。
【难度系数】
0.8

三 Look, write and retell the story. 根据图片,选择正确的单词补全句子,写在四线三格中。
peaches chairs Chinese lunches teach
My grandpa can .
He can make nice .
My grandma can make good .
Her are great!

teach Chinese, chairs, lunches, peaches

【分析】
首先明确给定单词：peaches（桃子，复数）、chairs（椅子，复数）、Chinese（中文；中国人）、lunches（午餐，复数）、teach（教，动词原形）。然后分析每个句子的语法结构和语境：第一句情态动词can后需接动词短语，对应爷爷的能力；第二句make后接物品类名词；第三句make后接餐食类名词；第四句her后接名词复数，结合语境匹配单词即可。
【解析】
1. 第一空：情态动词can后接动词原形短语，结合语境“爷爷会______”，匹配teach Chinese（教中文）；
2. 第二空：make后接名词，结合语境“做漂亮的______”，匹配chairs（椅子）；
3. 第三空：make后接名词，结合语境“做美味的______”，匹配lunches（午餐）；
4. 第四空：her后接名词复数，结合语境“她的______很棒”，匹配peaches（桃子）。
【答案】
teach Chinese, chairs, lunches, peaches
【知识点】
动词短语运用、名词词义辨析
【点评】
本题考查小学英语词汇的语境运用，需结合句子结构和语义匹配给定单词，难度适中，侧重基础词汇的掌握。
【难度系数】
0.5