典例分析 在“检测环境中的细菌和真菌”实验中，下列有关操作错误的是()

A.本实验需要设置两组实验，形成对照
B.接种后的培养皿应放入冰箱内低温培养
C.培养用的培养皿，在接种前必须进行高温灭菌
D.可用无菌棉棒擦拭手心后在培养基上轻轻涂抹，进行接种
解析 接种后的培养皿应放入温度适宜的环境中。
答案 B

B

【分析】
这道题考查“检测环境中的细菌和真菌”实验的操作要点，解题思路是结合实验的对照原则、灭菌要求、接种方法、微生物培养条件，逐一分析选项判断对错。首先回忆实验核心要求：需设置对照实验、材料要灭菌防杂菌、接种要避免污染、培养需适宜温度，再对应每个选项分析。
【解析】
本题围绕“检测环境中的细菌和真菌”实验的操作规范展开，逐一分析选项：
1. 选项A：实验需设置实验组和对照组，形成对照以保证结果科学，操作正确；
2. 选项B：细菌和真菌的生长繁殖需要适宜温度，接种后的培养皿应放在温暖等适宜环境中培养，冰箱低温会抑制甚至杀死细菌、真菌，该操作错误；
3. 选项C：培养用的培养皿在接种前高温灭菌，可杀灭原有杂菌，避免干扰实验结果，操作正确；
4. 选项D：用无菌棉棒擦拭手心后接种，能防止棉棒上的杂菌污染培养基，操作正确。
综上，操作错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
检测环境中细菌和真菌实验；微生物培养条件；对照实验
【点评】
本题为基础实验操作题，考查学生对实验关键步骤的掌握，易错点是混淆微生物培养的温度条件，需明确实验中培养细菌真菌需适宜温度而非低温。
【难度系数】
0.6

举一反三 某同学做了一个探究洗手是否可以减少细菌数目的实验。下列有关实验操作的说法，错误的是()


A.接种前，不能打开经高温灭菌处理的培养皿
B.洗手前后的取样应该用同一个手指
C.把手指印在培养基上，相当于接种
D.接种后的培养皿必须进行高温灭菌处理

D 解析 接种后进行高温灭菌处理,会将菌种杀死,导致实验失败。

【分析】
本题考查细菌培养实验的操作要点，解题思路是回忆细菌培养的基本流程（配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养），结合对照实验的变量控制要求，逐一分析各选项操作的合理性，找出错误说法。
【解析】
A选项：接种前，经高温灭菌处理的培养皿若打开，会引入外界杂菌干扰实验，因此不能打开，该说法正确；
B选项：洗手前后用同一个手指取样，可保证除“是否洗手”外其他变量一致，符合对照实验的单一变量原则，该说法正确；
C选项：将手指印在培养基上，是把手上的细菌转移到培养基上，这一过程相当于细菌培养中的接种操作，该说法正确；
D选项：接种后若再进行高温灭菌处理，会杀死接种的细菌，导致实验无法观察细菌的生长情况，因此接种后的培养皿不能进行高温灭菌，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
细菌培养实验、对照实验
【点评】
本题结合探究洗手减少细菌的实验，考查细菌培养的关键步骤和对照实验的设计原则，易错点是混淆灭菌时机，需明确接种前灭菌是为了除杂菌，接种后不能再灭菌，整体属于基础实验类题目。
【难度系数】
0.5

1. 菌落是指()

A.一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体
B.在显微镜下看到的细菌群体
C.一个肉眼可见的大型真菌
D.肉眼可见的许多霉菌的子细胞群体

1.A

【分析】
解题时需先明确菌落的核心定义：菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的、肉眼可见的子细胞群体。再逐一分析选项：B选项提到“显微镜下看到”，但菌落是肉眼可见的，可直接排除；C选项将菌落等同于“单个大型真菌”，错误，菌落是群体而非单个个体；D选项限定为“霉菌的子细胞群体”，但细菌也能形成菌落，表述片面；只有A选项完全符合菌落的定义，因此选A。
【解析】
根据菌落的定义：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体，逐一分析选项：
A选项：符合菌落的定义，正确；
B选项：菌落是肉眼可见的，并非显微镜下观察的群体，错误；
C选项：菌落是群体，不是单个大型真菌，错误；
D选项：菌落包括细菌和真菌的群体，并非仅霉菌，错误。
因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
菌落的概念
【点评】
本题为生物学科的基础概念题，考查对菌落核心定义的准确记忆，需注意区分菌落与单个微生物、不同微生物的群体差异，难度较低。
【难度系数】
0.2

2. 大致区分细菌和真菌菌落的方法是()

A.看菌落的颜色
B.看菌落的形态、颜色
C.看菌落的大小、颜色
D.看菌落的形态、大小

2.D

【分析】
要解决这道题，需先明确细菌和真菌菌落的核心区分特征：细菌菌落体积小，形态单一（光滑黏稠或粗糙干燥）；真菌菌落体积大，形态特殊（绒毛状、絮状等）。颜色虽有差异，但并非区分的主要依据，因此需从形态、大小入手判断，进而排除错误选项。
【解析】
细菌菌落的特点：菌落较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，颜色相对单一；真菌菌落的特点：菌落较大，形态呈绒毛状、蜘蛛网状或棉絮状，颜色多样。因此，大致区分两者的方法是观察菌落的形态和大小，颜色不能作为主要区分依据。选项A仅看颜色、B和C包含颜色（非主要依据），均错误；选项D符合核心区分方法，正确。
【答案】
D
【知识点】
细菌和真菌菌落的区分
【点评】
本题考查初中生物中细菌与真菌菌落的基础特征，属于识记类题目，准确掌握两者菌落的核心差异即可轻松解答。
【难度系数】
0.8

3. 检测环境中的细菌、真菌时，需要掌握培养细菌、真菌的一般方法。下列选项中是几名同学总结的培养细菌和真菌的流程，正确的是()

A.配制培养基→接种→高温灭菌→冷却→恒温培养
B.高温灭菌→冷却→配制培养基→接种→恒温培养
C.配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养
D.接种→恒温培养→配制培养基→高温灭菌→冷却

3.C

【分析】
要确定培养细菌、真菌的正确流程，需先明确各步骤的目的和先后逻辑：首先要配制含营养的培养基，为细菌、真菌提供生长所需的营养；接着需高温灭菌，杀灭培养基和器具中的杂菌，避免干扰实验；灭菌后必须冷却，否则高温会杀死后续接种的菌种；冷却后再接种，最后恒温培养。逐一分析选项：A选项接种在灭菌前，会引入杂菌且菌种被灭菌；B选项未先配制培养基就灭菌，无法操作；D选项顺序完全混乱，因此正确选项为C。
【解析】
培养细菌和真菌的一般方法步骤为：①配制培养基：将牛肉汁（或土壤浸出液等）与琼脂混合，为细菌、真菌提供营养物质；②高温灭菌：对培养基和培养器具进行高温处理，杀灭其中的杂菌，排除干扰；③冷却：高温灭菌后的培养基温度较高，需冷却至适宜温度，避免杀死后续接种的菌种；④接种：将少量细菌或真菌转移到冷却后的培养基上；⑤恒温培养：将接种后的培养基放在恒温环境中培养，使细菌、真菌繁殖。
分析选项：A选项顺序为配制培养基→接种→高温灭菌→冷却→恒温培养，接种在高温灭菌前，错误；B选项顺序为高温灭菌→冷却→配制培养基→接种→恒温培养，未先配制培养基，错误；C选项顺序为配制培养基→高温灭菌→冷却→接种→恒温培养，符合正确流程，正确；D选项顺序完全颠倒，错误。
【答案】
C
【知识点】
细菌真菌的培养方法
【点评】
本题考查细菌、真菌培养的基础实验流程，属于生物学科的识记类知识点，需准确掌握各步骤的先后顺序及目的，是学生应熟练掌握的基础内容。
【难度系数】
0.3