三【现场讲解】交流会开始了，下列在讲解时的做法不恰当的一项是()

A.手持标注了关键信息的小卡片，忘词时看一眼，使讲解更流畅。
B.讲解的时候，条理清楚，语气、语速适当。
C.讲解时保持严肃，没有多余的动作或表情，避免分散听众的注意力。
D.试着根据听众的反应判断他们感兴趣的程度，适当增删讲解的内容。

C

四【非遗拓展】除了世界文化遗产外，中国的非物质文化遗产也极具魅力，“黄鹤楼传说”便是其中之一。阅读以下材料，完成练习。
材料一：黄鹤楼名人传说在黄鹤楼传说群中占有很大比例，情节以名人登临为主，多与他们所作的诗词、书法作品相联系，如《崔颢题诗，李白搁笔》《王维鹤楼赠诗画》《岳武穆登楼抒情怀》等。这些名人传说从侧面体现了黄鹤楼万人竞登的盛况，并借助名人效应，提高了黄鹤楼的吸引力和文化魅力。
材料二：传说李白登上黄鹤楼，想赋诗一首，及见崔颢的《黄鹤楼》，大为惊叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”遂搁笔不写。
材料三：黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，。
1. 将材料三中的古诗补充完整，并完成相关练习。
(1)写这首诗的时间是，地点是，写作目的是。
(2)读古诗后两句，我能想象到的画面，感受到诗人的情感。
2. 【学科素养·思维能力】乐乐认为材料三证明了《崔颢题诗，李白搁笔》的故事是虚构的，因此没必要再宣传这个故事了，你同意他的观点吗？说说理由。

1.故人西辞黄鹤楼 唯见长江天际流
(1)三月 黄鹤楼 抒发送别友人时的不舍与牵挂
(2)示例：诗人久久伫立江边，目送友人乘坐的帆船渐渐远去，直到帆影消失在碧空的尽头，只剩下长江水浩浩荡荡地流向天边 对友人依依不舍、无限留恋
2.示例：我不同意乐乐的观点。《崔颢题诗，李白搁笔》是黄鹤楼的名人传说，即便与史实有出入，它也承载着黄鹤楼的历史记忆和文化魅力。这类名人传说自带名人效应，丰富了黄鹤楼的文化内涵，吸引了无数游客，具有重要的价值。因此，《崔颢题诗，李白搁笔》这个故事依然有宣传的必要。