阅读下面的文字,完成1~2题。
感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消shì了,它却永远存在。它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。
1. 根据拼音写汉字,给加点的字注音。
消shì() 繁殖()
2. 用符号标示出文段中画线句的主要成分。
它是一个不懂疲倦的旅客。

1. 逝 fán
2. 

【分析】要划分句子主要成分，需先明确各成分的定义及对应标示符号：第一步，确定主语（句子陈述的对象），本句中“它”是被陈述的对象，为主语；第二步，确定谓语（对主语的陈述，此处为判断动词），本句中“是”是谓语；第三步，确定宾语（谓语的判断对象），本句中“旅客”是宾语；第四步，确定定语（修饰宾语的成分），“一个”“不懂疲倦的”是修饰“旅客”的定语，对应标示符号为：主语双横线、谓语单横线、宾语波浪线、定语括号，按此规则即可完成标示。
【解析】根据现代汉语句子成分划分规则：主语用双横线，谓语用单横线，宾语用波浪线，定语用括号。对画线句“它是一个不懂疲倦的旅客”进行划分：1. 主语“它”标注双横线；2. 谓语“是”标注单横线；3. 修饰宾语的定语“一个”“不懂疲倦的”标注括号；4. 宾语“旅客”标注波浪线，最终标示结果为：它是(一个)(不懂疲倦的)旅客。
【答案】
【知识点】句子成分划分、现代汉语语法
【点评】本题考查语文基础语法中的句子成分划分，需掌握各成分的定义与标示符号，属于常规基础题，难度较低。
【难度系数】0.7

阅读下面的文字,完成3~6题。
一群鸟的稻田
高明昌
①这个稻田,在金海支路的两边。时间在改变季节的同时,又让季节改变了田野的颜色。而我们总能在颜色的改变中,看见勃发的生命。
②生命里蕴藏着无限生机。让土地不断变换颜色的是庄稼,让庄稼不断生长的是土地,土地的雅量,特别像老家南面的海洋。
③这话好像是说对了,我想起了海洋,海洋是一个宝藏,什么季节来什么鱼;来什么鱼,就知道是什么季节。海洋再深,还是有海底的。海底那里,可能有纷乱的石头,但我希望最好是泥土。泥土在金海支路这个地段,是十分重要的。
④沿着金海支路向东走,除了马路是沥青浇筑的以外,两边都是黄褐色的泥土。泥土之上,我看到的庄稼、蔬菜有很多,比如,伏在三脚架棚上并且垂落的是豇豆、黄瓜,像襁褓里孩子一样长粗的是长瓜,暗红颜色的是茄子树,根与梗是绿色、长出的果是红色的叫秋葵,团在一起匍匐四散出去的是蒲公英。这是农人有意留下来的,因为它们有药用价值。从这个意义上说,许多蔬菜因为有了价值,所以被人年年播种,而人的年年播种,又让价值持续生发放用。
⑤当然,一切都是有主次之分的。我们最看重的是秧苗。
⑥绿油油的秧苗,几个月之后就可以成为沉甸甸的稻穗,被收割脱粒后就可以成为数不清的米粒。从一粒谷,成为一棵苗,再成为一粒谷,最后成为一粒米,在这个浪漫的过程里,与稻田紧紧相依的,是日夜不离的水。稻田与人一样,一生都离不开水。
⑦农人对稻田的珍爱,是从心底里生发的,不可随意破坏。
⑧但麻雀会飞过来啄稻穗。母亲就派我去赶麻雀,我拿着竹竿去了稻田。那时的麻雀每一只都聪明,飞翔与降落都在刹那间完成。我拿着竹竿刚在这边赶跑了麻雀,麻雀就立即冲到了那边的稻穗上。所以,赶麻雀等于一场长跑,是不能停步的,而且是要扯着喉咙喊的。
⑨最近几年,我已经看不到麻雀去稻田的情景了,是什么原因造成的,我不知道。但就我个人看到的来说,麻雀还是过去的麻雀。比如我回到家,我看见许多麻雀,它们不是在菜园的上面飞行,就是在菜园的水泥桩上叽叽喳喳。倒是母亲的一句话提醒了我,麻雀其实是喜欢吃虫子的。我想起来,过去天热到脚底都滚烫的时候,母亲还要背着喷雾器去农田喷药,什么都要喷点农药,而喷得最少的应该是稻田。如此想来,麻雀去稻田觅食,应该是麻雀的聪慧所在,因为那里的食品安全。
⑩我理解了金海支路有一群鸟的原因了。
⑪张目四望,我看到许多的鹭鸟在行动,不管是已经爬到稻秧上的蜗牛,还是在稻秧中心的青虫,鹭鸟都视如宝贝吞进嘴里。这些鹭鸟,在午后阳光的照耀之下,成为一片连绵绿色中的另外一种颜色。这个队伍,特别像当年我们耘稻的队伍,齐刷刷地向前走去。
⑫接着,我看见了一群麻雀。在高大的鹭鸟面前,麻雀是微小的存在,它们的体量、声音和步幅都不及鹭鸟的十分之一。不过,麻雀是勇敢者,它们丝毫没有畏惧的心思。麻雀来到鹭鸟身边,与鹭鸟对望以后,就忙起了自己的活儿。它们两眼瞪圆,小步向前,寻找虫子。要吃饭,就得干活。简单、直接、公正、安静。
⑬这种平和的场景,感动了我。
⑭我离开稻田回到路上,继续开车,金海支路规定时速为30千米,我开得很慢。我想慢慢地作别那地方。这样,我就可以多看一眼那群还在稻田里的鸟儿。
(选自2024年9月1日《解放日报》,有删改)
3.有人认为文章第④段画横线的内容赘余,可以删去。你同意这个说法吗?请说说你的理由。
4.下面句子中加点的词应该重读还是轻读?请根据你的朗读体会说说理由。
绿油油的秧苗,几个月之后就可以成为沉甸甸的稻穗,被收割脱粒后就可以成为数不清的米粒。
5.第⑩段中作者说“我理解了金海支路有一群鸟的原因了”,请简要概括是什么原因。
6.结合文章最后一段加点的文字,说说“我”“开得很慢”的原因及“我”对麻雀的感情。

3. 不同意。画横线的内容抓住色彩词，运用比喻的修辞手法，生动地展现了稻田里庄稼、蔬菜种类的丰富；照应了文章开头“在颜色的改变中，看见勃发的生命”；引出下文写更有价值的秧苗、稻田和在稻田中的鸟儿的内容。
4. 应该重读。因为这两个词是叠词，富有音韵美，生动地写出了秧苗的绿意和稻穗成熟的样子，表达了作者对充满生机的稻田的赞美之情。
5. 金海支路的两边有稻田；麻雀在稻田中觅食；稻田里喷的农药少。
6. “那地方”即金海支路两边的稻田；我“开得很慢”，想“慢慢地”作别，是因为麻雀和鹭鸟和谐、安静的场面感动了“我”。“我”想多看一眼鸟儿，也怕开快了会惊扰到鸟儿。表达了“我”对聪明、勇敢的麻雀的敬重和惜别之情。

【分析】本题考查对语段能否删去的判断及理由阐述，答题思路为：先明确观点，再从内容（表达效果）、结构（与上下文的关联）、主题等角度分析划线内容的作用，结合文本具体内容说明。
【解析】划线内容列举了多种庄稼蔬菜，运用比喻手法，生动展现了稻田里作物种类丰富、充满生机的特点；照应了文章开头“看见勃发的生命”的表述；引出下文对更受关注的秧苗、稻田及稻田中鸟类的描写，因此不能删去。
【答案】不同意。画横线的内容抓住色彩词，运用比喻的修辞手法，生动地展现了稻田里庄稼、蔬菜种类的丰富；照应了文章开头“在颜色的改变中，看见勃发的生命”；引出下文写更有价值的秧苗、稻田和在稻田中的鸟儿的内容。
【知识点】句子作用、修辞手法
【点评】本题是阅读理解中常见的语段作用分析题，需要学生从内容、结构维度分析，难度适中，学生通过梳理文本逻辑可作答。
【难度系数】0.6
【分析】本题考查词语的朗读处理，答题思路为：先判断重读或轻读，再结合词语特点（如叠词）分析表达效果，联系作者情感说明理由。
【解析】“绿油油”“沉甸甸”是叠词，朗读时重读可突出秧苗绿意盎然、稻穗饱满的特点，增强语言的音韵美，更能体现作者对充满生机的稻田的赞美之情，因此应重读。
【答案】应该重读。因为这两个词是叠词，富有音韵美，生动地写出了秧苗的绿意和稻穗成熟的样子，表达了作者对充满生机的稻田的赞美之情。
【知识点】词语表达、朗读技巧
【点评】本题考查词语表达效果与朗读技巧，属于基础题型，学生结合语境分析即可作答，难度不大。
【难度系数】0.5
【分析】本题考查信息筛选与概括，答题思路为：定位题干关键句，联系上下文筛选与“有一群鸟”相关的信息，整合概括原因。
【解析】从第⑨段可知，金海支路两边有稻田，且稻田喷的农药少，食品安全；第⑫段提到麻雀在稻田中觅食，这些都是作者理解有一群鸟的原因。
【答案】金海支路的两边有稻田；麻雀在稻田中觅食；稻田里喷的农药少。
【知识点】信息筛选、内容概括
【点评】本题考查文本信息的提取与整合，需要学生准确找到相关段落，提取关键信息，难度适中。
【难度系数】0.7
【分析】本题考查对文本内容的理解及作者情感的把握，答题思路为：定位最后一段的加点内容，联系上文场景分析“开得很慢”的原因，结合作者的情感变化把握对麻雀的感情。
【解析】“开得很慢”是因为作者被稻田里麻雀和鹭鸟和谐、安静的场景感动，想多看一眼鸟儿，同时怕开快了惊扰到它们；表达了作者对聪明勇敢的麻雀的敬重和惜别之情。
【答案】“那地方”即金海支路两边的稻田；我“开得很慢”，想“慢慢地”作别，是因为麻雀和鹭鸟和谐、安静的场面感动了“我”。“我”想多看一眼鸟儿，也怕开快了会惊扰到鸟儿。表达了“我”对聪明、勇敢的麻雀的敬重和惜别之情。
【知识点】情感把握、句子含义
【点评】本题需要学生结合上下文分析内容与情感，属于阅读理解的常见题型，难度适中。
【难度系数】0.6