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3 回顾课文内容，完成填空。（在“”里填序号）
《桂花雨》是
《桂花雨》是
琦君
写的一篇散文。课文先写了；接着写了童年时代最难忘的事情——；最后写离开家乡后，给母亲，但最美好的仍然是记忆中的。全文字里行间洋溢着作者对故乡和童年生活的怀念
之情。答案
3. 琦君 ③ ① ⑤ ② ④ 对故乡和童年生活的怀念
4 阅读课文选段，完成练习。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（1）“好香的雨”实际上指的是
（2）要理解“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这句话，我们可以尝试这样梳理：
①按顺序梳理香气留存下来的时间线索：桂花一开、桂花盛开、桂花成熟、摇落以后、过年时。
②梳理村子里受桂花影响的人：胡家老爷爷、
③梳理村子里人们感受桂花美好的活动：闻桂花、
（3）桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？结合上述内容，将下面的思维导图补充完整。
①桂花盛开时，
②桂花成熟时，
③桂花摇落后，
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（1）“好香的雨”实际上指的是
桂花
，这里运用了比喻
的修辞手法，形象地写出了桂花飘落的情形。（2）要理解“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”这句话，我们可以尝试这样梳理：
①按顺序梳理香气留存下来的时间线索：桂花一开、桂花盛开、桂花成熟、摇落以后、过年时。
②梳理村子里受桂花影响的人：胡家老爷爷、
毛家老婆婆
、前后左右十几家邻居。③梳理村子里人们感受桂花美好的活动：闻桂花、
摇桂花
、泡茶叶、做糕饼。（3）桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？结合上述内容，将下面的思维导图补充完整。
①桂花盛开时，
至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里
。②桂花成熟时，
就把桂花摇下来，像下雨一样
。③桂花摇落后，
晒干备用，用来泡茶、做糕饼等
。答案
4.(1) 桂花 比喻
(2) ② 毛家老婆婆 ③ 摇桂花
(3) ① 至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里 ② 就把桂花摇下来，像下雨一样 ③ 晒干备用，用来泡茶、做糕饼等
(2) ② 毛家老婆婆 ③ 摇桂花
(3) ① 至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里 ② 就把桂花摇下来，像下雨一样 ③ 晒干备用，用来泡茶、做糕饼等
