4 我是独特的
和同学一起玩几个有趣的小游戏，说说你有什么发现。
请在班上找两个看起来相像的同学，仔细观察一下，找一找他们之间有哪些不同。
每个人都有独特的外貌。
全班同学闭上眼睛，老师随机请一名同学说话，大家猜这是谁的声音。
每个人都有独特的声音。
你会把下面这个圆想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后和同学互相介绍一下自己的创意。
每个人都有独特的想法。
听一听别人的故事，再写一写自己的故事，和同学分享。
这是别人的故事……
“昆虫专家”的“故事袋”
我的记忆就像一个“故事袋”，袋子里有快乐、有宁静、有惊喜、有悲伤……
我特别喜欢昆虫，大家都叫我“昆虫专家”。记得我曾经给甲虫造了一个漂亮的“家”。我在树下挖了一个洞，用树枝和树叶在洞口架起一个小棚，然后在棚子上压了一层土。我觉得甲虫会很喜欢这个“家”。
我心里还有好多小故事，还藏着好多小问号，想去探究答案。比如，为什么彩虹是七种颜色而不是八种呢？

每个人都有独特的经历。
还有哪些方面，也体现了我们的独特性？
大家一起来玩一个“猜猜他（她）是谁”的游戏吧。

第一步：按照下面的格式，我们来制作一份自己的小档案。
如果你还有好的想法，也可以补充在小档案里。
我的小档案
姓名：
身高：
体重：
属相：
出生年月：
外貌特征：
性格：
特长：
爱穿的衣服：
爱吃的食物：
爱玩的游戏：
爱看的图书：
：
：

第二步：每个同学都把自己的小档案交给老师。
第三步：请老师抽取一份小档案，读一读上面的内容，但不念出同学的名字。大家猜一猜这是谁的小档案。

特点这么明显，肯定是他。
我也猜到了。
玩了这个游戏，我的感受是：


想一想自己有哪些特点，把它们写在下面的气球上。再采访一下家人、老师或者同学，在他们眼里，你的特点又有哪些？如果他们说的特点和你自己写的一样，就给这个气球涂上自己喜欢的颜色吧。

我最喜欢自己的这个特点……
我采访了我最要好的朋友，他（她）说最喜欢我的这个特点……
每个人都有自己的特点。结合生活中的事例，说说自己最棒的特点是什么。

我做事很仔细，是优秀的班级图书管理员。我会及时登记同学们借书和还书的情况，每天放学前清点好教室书架上的图书，并将图书角理得整整齐齐。这就是我，我喜欢我自己。
我是一个的孩子，我能

这就是我，我喜欢我自己。
读读下面的资料，说说你明白了什么。
人的特点和优势
哈佛大学教授霍华德·加德纳提出了多元智能理论，指出人有八种智能：语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自我认识智能、人际交往智能以及自然观察智能。一个健康的正常人，既不会各方面都出色，也不会各方面都糟糕。每个人在其中的某一个或者几个方面会有相对于别人的优势，但同时在某些方面也会存在不足。

参考示例：
1. 观察相像同学的不同：两个外形相近的女同学，一个是丹凤眼，一个是圆眼睛；一个扎高马尾，一个留齐刘海；一个左手上有小小的胎记，另一个没有。
2. 圆形创意：我把圆想象成了挂在夜空中的满月，给它涂上暖黄色，在表面画上浅灰色的月山纹路。
3. 我的专属故事：我特别喜欢养小金鱼，大家都叫我“小鱼守护者”。我给家里的三条小金鱼布置了铺满水草和小石子的鱼缸，每天定时给它们喂食，观察它们游动的样子，我还一直好奇小金鱼会不会睡觉呢？
4. 我的小档案：
姓名：李朵朵
身高：132厘米
体重：29千克
属相：鸡
出生年月：2017年10月
外貌特征：梳齐刘海，右边脸颊有个小酒窝
性格：温柔耐心
特长：跳民族舞，已经考过四级
爱穿的衣服：带蕾丝花边的连衣裙
爱吃的食物：草莓蛋糕
爱玩的游戏：和朋友一起玩跳皮筋
爱看的图书：《没头脑和不高兴》
爱好：收集不同形状的树叶
理想：当一名舞蹈老师
5. 游戏感受：每个人的特点都非常鲜明，世界上没有完全相同的两个人，我们每个人都是独一份的，靠专属特征很容易就能认出对方。
6. 气球填写的自身特点：做事细心、跳舞好看、对人友善、爱护小动物、记性很好
7. 我是一个细心负责的孩子，我能当班级的值日班长的时候，每次都仔细检查每一组的卫生，关好教室的门窗和电灯才最后离开，从来没有出过疏漏。
8. 读资料感悟：我明白了没有人十全十美，也没有人一无是处，我虽然跑步不算快，但是我画画很好，也很擅长倾听朋友的心事，我有自己的闪光点，不用为自己的小缺点自卑。

本题通过系列趣味互动活动，引导学生从外貌、声音、创意想法、成长经历等多个维度感知每个人的独特性，帮助学生梳理自身特点，建立自我认同感，同时借助多元智能理论，让学生明白每个人都有自己的优势领域，也存在对应的不足，学会接纳独一无二的自己。