登录
1.阅读下面文字，回答问题。
【甲】这故事适用于那些(ài mù)虚荣而不被人重视的人。
【乙】你要是愿意，我们来较 量 较量吧！
【丙】蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着(kǎi gē)飞走，却被蜘蛛网粘住了。
【丁】杞 国 有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
ài mù
(2)给文段中加点的词语注音。
较 量 (杞 国 (
【甲】这故事适用于那些(ài mù)虚荣而不被人重视的人。
【乙】你要是愿意，我们来
【丙】蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着(kǎi gē)飞走，却被蜘蛛网粘住了。
【丁】
(1)根据文段中的拼音写出相应的词语。
ài mù
爱慕
kǎi gē凯歌
(2)给文段中加点的词语注音。
jiào liàng
) qǐ guó
)答案
1.(1)爱慕 凯歌
(2)jiào liàng qǐ guó
(2)jiào liàng qǐ guó
解析
【分析】
这道题考查字音与字形的基础知识，解题时，第(1)题需结合拼音和语境，写出对应的常用词语；第(2)题要准确识记加点字的读音，注意多音字和易错字的正确读音。
【解析】
(1)根据拼音“ài mù”，结合语境“爱慕虚荣”，对应词语为“爱慕”；拼音“kǎi gē”对应词语“凯歌”，意为胜利的歌。(2)“较量”中“较”读jiào，“量”读liàng；“杞国”中“杞”读qǐ，“国”读guó。
【答案】(1)爱慕 凯歌；(2)jiào liàng qǐ guó
【知识点】汉字字音、汉字字形
【点评】本题为语文基础题型，考查常用词语的字音和字形，侧重基础知识积累，难度较低。
【难度系数】0.8
这道题考查字音与字形的基础知识，解题时，第(1)题需结合拼音和语境，写出对应的常用词语；第(2)题要准确识记加点字的读音，注意多音字和易错字的正确读音。
【解析】
(1)根据拼音“ài mù”，结合语境“爱慕虚荣”，对应词语为“爱慕”；拼音“kǎi gē”对应词语“凯歌”，意为胜利的歌。(2)“较量”中“较”读jiào，“量”读liàng；“杞国”中“杞”读qǐ，“国”读guó。
【答案】(1)爱慕 凯歌；(2)jiào liàng qǐ guó
【知识点】汉字字音、汉字字形
【点评】本题为语文基础题型，考查常用词语的字音和字形，侧重基础知识积累，难度较低。
【难度系数】0.8
2.小语拟将下面的文字作为本期刊物的卷首语，其中有一些错误，请帮他改正。
在金文中，“寓”字的“宀”表示房屋，所以它的本义是寄居、居住，【甲】如《说文解字》：
“寓，寄也”。后引申为住所、住处，此义沿用至今，如现在人们常说的“公寓”一词。【乙】
“寓”还有寄托之义，如我们不时经常说起的
“寓言”一词。
(1)【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
(2)【乙】处画线句有语病，请你修改。
(3)下面是根据寓言故事《蚊子和狮子》改编的剧本片段，小皖打算将改编剧本发表在班刊上。请你发挥想象，帮他为蚊子补写一个合情合理的结局。
蚊子:怎么样，看到我的厉害了吧！你这愚蠢的大家伙！
狮子:没想到，我堂堂百兽之王，竟栽在区区一只蚊子手上了。唉！
蜘蛛:蚊子你今天算是扬眉吐气了。我们为你升起一面“胜利的旗帜”，快来亲吻这面旗帜吧！
蚊子准备去亲吻那面“旗帜”，突然，
在金文中，“寓”字的“宀”表示房屋，所以它的本义是寄居、居住，【甲】如《说文解字》：
“寓，寄也”。后引申为住所、住处，此义沿用至今，如现在人们常说的“公寓”一词。【乙】
“寓”还有寄托之义，如我们不时经常说起的
“寓言”一词。
(1)【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
(2)【乙】处画线句有语病，请你修改。
(3)下面是根据寓言故事《蚊子和狮子》改编的剧本片段，小皖打算将改编剧本发表在班刊上。请你发挥想象，帮他为蚊子补写一个合情合理的结局。
蚊子:怎么样，看到我的厉害了吧！你这愚蠢的大家伙！
狮子:没想到，我堂堂百兽之王，竟栽在区区一只蚊子手上了。唉！
蜘蛛:蚊子你今天算是扬眉吐气了。我们为你升起一面“胜利的旗帜”，快来亲吻这面旗帜吧！
蚊子准备去亲吻那面“旗帜”，突然，
一阵风吹过,树叶粘到了“旗帜”上。蚊子意识到这面
“旗帜”是一个陷阱,吓出了一身冷汗,不敢再得意忘形了。
答案
2.(1)将句号放在后引号内。
(2)删去“不时”或“经常”。
(3)示例:一阵风吹过,树叶粘到了“旗帜”上。蚊子意识到这面“旗帜”是一个陷阱,吓出了一身冷汗,不敢再得意忘形了。
(2)删去“不时”或“经常”。
(3)示例:一阵风吹过,树叶粘到了“旗帜”上。蚊子意识到这面“旗帜”是一个陷阱,吓出了一身冷汗,不敢再得意忘形了。
解析
【分析】
本题分为三个小问题，需分别处理：
1. 甲处标点：需明确直接引用完整语句时的标点规则，判断原句标点位置错误；
2. 乙处语病：分析词语语义重复的问题，找出重复的词语并修改；
3. 续写结局：结合《蚊子和狮子》的寓意及剧本情境，围绕“蜘蛛的陷阱”展开合理想象，体现蚊子从得意到遇险的转变。
【解析】
(1) 甲处引用《说文解字》中“寓”的完整释义，属于直接完整引用，根据标点符号用法，直接引语的句末标点应放在引号内，因此将原句的句号移至后引号内。
(2) 乙处“不时”和“经常”均表示动作发生的频率，二者语义重复，属于成分赘余，删去其中任意一个即可。
(3) 续写需结合剧本中“蜘蛛用‘胜利的旗帜’（蜘蛛网）引诱蚊子”的情境，符合《蚊子和狮子》中蚊子得意忘形后被蜘蛛捕获的寓意，示例通过风吹树叶粘到“旗帜”上，让蚊子发现陷阱，体现其从得意到害怕的转变，合情合理。
【答案】
(1) 将句号放在后引号内。
(2) 删去“不时”或“经常”。
(3) 示例:一阵风吹过,树叶粘到了“旗帜”上。蚊子意识到这面“旗帜”是一个陷阱,吓出了一身冷汗,不敢再得意忘形了。
【知识点】
标点符号使用、病句辨析、寓言故事续写
【点评】
本题综合考查标点运用、病句修改及寓言续写能力，既涉及语文基础知识点，又要求结合寓言寓意进行合理想象，注重知识的综合运用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题分为三个小问题，需分别处理：
1. 甲处标点：需明确直接引用完整语句时的标点规则，判断原句标点位置错误；
2. 乙处语病：分析词语语义重复的问题，找出重复的词语并修改；
3. 续写结局：结合《蚊子和狮子》的寓意及剧本情境，围绕“蜘蛛的陷阱”展开合理想象，体现蚊子从得意到遇险的转变。
【解析】
(1) 甲处引用《说文解字》中“寓”的完整释义，属于直接完整引用，根据标点符号用法，直接引语的句末标点应放在引号内，因此将原句的句号移至后引号内。
(2) 乙处“不时”和“经常”均表示动作发生的频率，二者语义重复，属于成分赘余，删去其中任意一个即可。
(3) 续写需结合剧本中“蜘蛛用‘胜利的旗帜’（蜘蛛网）引诱蚊子”的情境，符合《蚊子和狮子》中蚊子得意忘形后被蜘蛛捕获的寓意，示例通过风吹树叶粘到“旗帜”上，让蚊子发现陷阱，体现其从得意到害怕的转变，合情合理。
【答案】
(1) 将句号放在后引号内。
(2) 删去“不时”或“经常”。
(3) 示例:一阵风吹过,树叶粘到了“旗帜”上。蚊子意识到这面“旗帜”是一个陷阱,吓出了一身冷汗,不敢再得意忘形了。
【知识点】
标点符号使用、病句辨析、寓言故事续写
【点评】
本题综合考查标点运用、病句修改及寓言续写能力，既涉及语文基础知识点，又要求结合寓言寓意进行合理想象，注重知识的综合运用，难度适中。
【难度系数】
0.6
【任务二：解构寓言内容】
(一)你所在的小组打算梳理和赏析下面的寓言，并将梳理内容呈现在班刊上，请你参与其中，完成下面问题。
小狮子的教育
克雷洛夫
①狮子大王盼望有一个儿子，老天爷就赐给了他一个儿子。
②也许你对野兽有所认识，他们可跟咱们人类大不相同！对人类而言，一个一岁大的婴孩是愚笨而娇弱的，不论他是帝王的儿子还是老百姓的儿子；一只一周岁的狮子，大家知道，是早已离开襁褓了。所以这一年狮子大王的脑子里老在不断地思考：怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的名声不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民不会因为儿子的无能责备他。所以，他该请求、雇佣谁来教这孩子做国王呢？
③托付给狐狸吗？狐狸是聪明的，然而他却老爱撒谎！跟撒谎的人打交道，那可要搞出乱子来的。狮子大王认为撒谎不是国王所要学习的。或许鼹鼠合适些？经常听说鼹鼠的屋子里井井有条，连餐桌上摆的每一粒谷子，都是他亲自弄干净的。总而言之，据报告所说，鼹鼠是做小事情的大能手。且慢！据说他对于近在眼前的事物目光是锐利的，然而他能看得到一码①以外的事物吗？鼹鼠的制度是好的，对咱们可不合适，谁都同意，狮子的王国是远胜于鼹鼠的。那么，为什么不让豹子来试试呢？豹子又勇敢又强壮，豹子能够整天给你讲战略。然而政治——豹子可就不大明白，对于公民权利他一点儿也不懂，那么豹子在如何治理国家方面还能教些什么呢？一个国王必须既是政治家，又是法官，还要是战士；而豹子真正擅长的就只有作战！国王的儿子是不宜受豹子教育的。
④总而言之，狮子大王把所有的野兽都考虑过了，因为智慧而在森林中名气大得像古代的柏拉图一样的大象，甚至也被他考虑过了，但在狮子大王看来，所有的野兽，都是聪明有限的、愚笨透顶的。
⑤却说对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼，就决意要为他的朋友大大地效劳，他要求亲自来教育小狮子(幸与不幸，现在只好猜测一下)。狮子大王高兴得几乎要跳起来，由一位国王来做自己的儿子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？
⑥配备了崭新的行装，小狮子出发到邻国去了。他在鹰王的学校里，学习治理国家之道。
⑦一年、两年过去了。在过去的那些日子里，他听到的尽是赞美：“他一天比一天聪明。”鸟儿们一致说道：“没有一个学者学习得那么迅速。”小狮子终于毕业了，狮子大王派人去接他。小狮子回来了，狮子大王就把所有的野兽召来。
大家坐好了，狮子大王拥抱他的儿子，并且对他说道：“亲爱的儿子，当我归天的时候，必须由你来治理国家，我是已经日薄西山了，你还正是旭日东升呢。我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到、看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸福？”“爸爸，”小狮子答道，“多谢您的栽培，我已经学到了你们中没有一个能懂得的学问：从老鹰到鹌鹑，各种各类的鸟，他们最爱吃什么食物，他们的各种不同的样儿，各种鸟生的蛋，各种鸟所必需的一切东西——我没有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理这个国家，我就要叫我的子民立刻建筑鸟巢。”
⑧狮子大王长叹，所有野兽也同样长叹了。
（选自《克雷洛夫寓言》，有删改）
【注】①一码：等于3英尺，合0.9144米。
3. [考点·事件梳理]从狮子大王的角度厘清本文的思路，填写下表。
事件 情感
(1)
(2)
狮子大王送小狮子去邻国向鹰王学习 (3)
(4)
4. [考点·段落作用]选文第④段在文章结构上起到了什么作用？
5. [考点·寓意提炼]下列最符合本则寓言故事寓意的一项是 （
A. 无论是动物还是人都不是完美的，都既有优点也有缺点。
B. 一个国王所要掌握的最大学问就是了解自己的国家。
C. 讥讽类似狮子大王一样狂妄自大、自以为是的统治者。
D. 赞美狮子大王与鹰王的友谊，以及鹰王的乐于助人、善于教育。
6. [考点·整体阅读]这则寓言故事虽然短小，但特别有趣，请结合选文内容进行分析。
(一)你所在的小组打算梳理和赏析下面的寓言，并将梳理内容呈现在班刊上，请你参与其中，完成下面问题。
小狮子的教育
克雷洛夫
①狮子大王盼望有一个儿子，老天爷就赐给了他一个儿子。
②也许你对野兽有所认识，他们可跟咱们人类大不相同！对人类而言，一个一岁大的婴孩是愚笨而娇弱的，不论他是帝王的儿子还是老百姓的儿子；一只一周岁的狮子，大家知道，是早已离开襁褓了。所以这一年狮子大王的脑子里老在不断地思考：怎样才能确保自己的儿子不是笨蛋，皇家的名声不受玷污，当儿子像他一样执政的时候，他的子民不会因为儿子的无能责备他。所以，他该请求、雇佣谁来教这孩子做国王呢？
③托付给狐狸吗？狐狸是聪明的，然而他却老爱撒谎！跟撒谎的人打交道，那可要搞出乱子来的。狮子大王认为撒谎不是国王所要学习的。或许鼹鼠合适些？经常听说鼹鼠的屋子里井井有条，连餐桌上摆的每一粒谷子，都是他亲自弄干净的。总而言之，据报告所说，鼹鼠是做小事情的大能手。且慢！据说他对于近在眼前的事物目光是锐利的，然而他能看得到一码①以外的事物吗？鼹鼠的制度是好的，对咱们可不合适，谁都同意，狮子的王国是远胜于鼹鼠的。那么，为什么不让豹子来试试呢？豹子又勇敢又强壮，豹子能够整天给你讲战略。然而政治——豹子可就不大明白，对于公民权利他一点儿也不懂，那么豹子在如何治理国家方面还能教些什么呢？一个国王必须既是政治家，又是法官，还要是战士；而豹子真正擅长的就只有作战！国王的儿子是不宜受豹子教育的。
④总而言之，狮子大王把所有的野兽都考虑过了，因为智慧而在森林中名气大得像古代的柏拉图一样的大象，甚至也被他考虑过了，但在狮子大王看来，所有的野兽，都是聪明有限的、愚笨透顶的。
⑤却说对他的邻国抱有深厚的友谊的鹰王，知道了狮子大王的苦恼，就决意要为他的朋友大大地效劳，他要求亲自来教育小狮子(幸与不幸，现在只好猜测一下)。狮子大王高兴得几乎要跳起来，由一位国王来做自己的儿子的教师，可不是空前绝后的大造化吗？
⑥配备了崭新的行装，小狮子出发到邻国去了。他在鹰王的学校里，学习治理国家之道。
⑦一年、两年过去了。在过去的那些日子里，他听到的尽是赞美：“他一天比一天聪明。”鸟儿们一致说道：“没有一个学者学习得那么迅速。”小狮子终于毕业了，狮子大王派人去接他。小狮子回来了，狮子大王就把所有的野兽召来。
大家坐好了，狮子大王拥抱他的儿子，并且对他说道：“亲爱的儿子，当我归天的时候，必须由你来治理国家，我是已经日薄西山了，你还正是旭日东升呢。我极愿意让你接替我的王位，可是你先告诉我们，好让大家听到、看到，你学到了什么渊博的知识，你以为怎样才可以为你的子民谋得幸福？”“爸爸，”小狮子答道，“多谢您的栽培，我已经学到了你们中没有一个能懂得的学问：从老鹰到鹌鹑，各种各类的鸟，他们最爱吃什么食物，他们的各种不同的样儿，各种鸟生的蛋，各种鸟所必需的一切东西——我没有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理这个国家，我就要叫我的子民立刻建筑鸟巢。”
⑧狮子大王长叹，所有野兽也同样长叹了。
（选自《克雷洛夫寓言》，有删改）
【注】①一码：等于3英尺，合0.9144米。
3. [考点·事件梳理]从狮子大王的角度厘清本文的思路，填写下表。
事件 情感
(1)
狮子大王盼子得子
幸福(2)
狮子大王为小狮子选老师而不得
苦恼狮子大王送小狮子去邻国向鹰王学习 (3)
高兴
(4)
狮子大王得知小狮子的学习所得
失望4. [考点·段落作用]选文第④段在文章结构上起到了什么作用？
5. [考点·寓意提炼]下列最符合本则寓言故事寓意的一项是 （
B
）A. 无论是动物还是人都不是完美的，都既有优点也有缺点。
B. 一个国王所要掌握的最大学问就是了解自己的国家。
C. 讥讽类似狮子大王一样狂妄自大、自以为是的统治者。
D. 赞美狮子大王与鹰王的友谊，以及鹰王的乐于助人、善于教育。
6. [考点·整体阅读]这则寓言故事虽然短小，但特别有趣，请结合选文内容进行分析。
答案
3.(1)狮子大王盼子得子
(2)狮子大王为小狮子选老师而不得
(3)高兴
(4)狮子大王得知小狮子的学习所得
4.承上启下。选文第④段既是对上文狮子大王为小狮子选老师的总结,也引出了下文小狮子去向鹰王学习的情节。
5.B
6.①主人公是拟人化的动物,文中的描写生动逼真,特别是对狮子大王的心理描写十分精彩。②故事有波折,多次出现意外,如狮子大王想为小狮子选老师而不得,鹰王主动帮忙等。③结局出人意料,学得好却没有任何用处。④故事有留白,为什么长叹、寓意是什么,没有明说。⑤语言通俗易懂,娓娓道来,注重与读者的交流。
(2)狮子大王为小狮子选老师而不得
(3)高兴
(4)狮子大王得知小狮子的学习所得
4.承上启下。选文第④段既是对上文狮子大王为小狮子选老师的总结,也引出了下文小狮子去向鹰王学习的情节。
5.B
6.①主人公是拟人化的动物,文中的描写生动逼真,特别是对狮子大王的心理描写十分精彩。②故事有波折,多次出现意外,如狮子大王想为小狮子选老师而不得,鹰王主动帮忙等。③结局出人意料,学得好却没有任何用处。④故事有留白,为什么长叹、寓意是什么,没有明说。⑤语言通俗易懂,娓娓道来,注重与读者的交流。
解析
【分析】
本题考查寓言的综合阅读，需分题型突破：
1. 事件梳理题：从原文中定位狮子大王的行为，结合对应情感匹配事件，需紧扣“狮子大王的角度”；
2. 段落作用题：回忆记叙文段落结构作用的知识点，分析第④段与上下文的关联；
3. 寓意提炼题：结合故事内容，逐一分析选项，排除不符合的选项；
4. 赏析题：从拟人手法、情节设计、结局特点、语言风格等角度，结合文本内容分析。
【解析】
3. 事件梳理：
(1) 原文第①段写狮子大王盼望儿子，后得子，对应情感“幸福”，故事件为“狮子大王盼子得子”；
(2) 原文第②-④段，狮子大王考虑狐狸、鼹鼠、豹子、大象等野兽当老师均不合适，对应情感“苦恼”，故事件为“狮子大王为小狮子选老师而不得”；
(3) 原文第⑤段，狮子大王送小狮子去鹰王处学习，他因找到合适的教师而开心，故情感为“高兴”；
(4) 原文第⑦段，小狮子学成归来，告知自己学的是鸟类的知识，对应情感“失望”，故事件为“狮子大王得知小狮子的学习所得”。
4. 段落作用：第④段总结了上文狮子大王为小狮子选老师的困境，同时引出下文鹰王主动教育小狮子的情节，起到承上启下的作用。
5. 寓意提炼：故事中，小狮子学的是鸟类的知识，却不懂治理自己的兽类王国，说明国王需了解自己的国家，对应选项B；A项不是核心寓意，C项“狂妄自大”无依据，D项“赞美友谊”偏离主题，故选B。
6. 赏析：①拟人化手法：将狮子等动物赋予人的心理、行为，如狮子大王的“盼望”“苦恼”，生动逼真；②情节有波折：选老师遇阻、鹰王主动帮忙等情节，吸引读者；③结局出人意料：小狮子学的知识对治理国家无用，富有讽刺意味；④语言通俗易懂，娓娓道来，贴近读者。
【答案】
3.(1)狮子大王盼子得子；(2)狮子大王为小狮子选老师而不得；(3)高兴；(4)狮子大王得知小狮子的学习所得
4.承上启下，既总结了上文狮子大王为小狮子选老师的过程，又引出下文鹰王主动教育小狮子的情节。
5.B
6.示例：①运用拟人手法，将动物赋予人的行为、心理，描写生动；②情节有波折，选老师遇阻、鹰王帮忙等设计吸引读者；③结局出人意料，小狮子所学知识对治理国家无用，富有讽刺意味；④语言通俗易懂，贴近读者。
【知识点】
事件梳理、段落结构作用、寓言寓意、文本赏析
【点评】
本题考查克雷洛夫寓言的综合阅读，涵盖情节梳理、结构分析、寓意提炼、内容赏析等考点，需学生结合文本细节逐一分析，注重对寓言内涵的理解与表达。
【难度系数】
0.5
本题考查寓言的综合阅读，需分题型突破：
1. 事件梳理题：从原文中定位狮子大王的行为，结合对应情感匹配事件，需紧扣“狮子大王的角度”；
2. 段落作用题：回忆记叙文段落结构作用的知识点，分析第④段与上下文的关联；
3. 寓意提炼题：结合故事内容，逐一分析选项，排除不符合的选项；
4. 赏析题：从拟人手法、情节设计、结局特点、语言风格等角度，结合文本内容分析。
【解析】
3. 事件梳理：
(1) 原文第①段写狮子大王盼望儿子，后得子，对应情感“幸福”，故事件为“狮子大王盼子得子”；
(2) 原文第②-④段，狮子大王考虑狐狸、鼹鼠、豹子、大象等野兽当老师均不合适，对应情感“苦恼”，故事件为“狮子大王为小狮子选老师而不得”；
(3) 原文第⑤段，狮子大王送小狮子去鹰王处学习，他因找到合适的教师而开心，故情感为“高兴”；
(4) 原文第⑦段，小狮子学成归来，告知自己学的是鸟类的知识，对应情感“失望”，故事件为“狮子大王得知小狮子的学习所得”。
4. 段落作用：第④段总结了上文狮子大王为小狮子选老师的困境，同时引出下文鹰王主动教育小狮子的情节，起到承上启下的作用。
5. 寓意提炼：故事中，小狮子学的是鸟类的知识，却不懂治理自己的兽类王国，说明国王需了解自己的国家，对应选项B；A项不是核心寓意，C项“狂妄自大”无依据，D项“赞美友谊”偏离主题，故选B。
6. 赏析：①拟人化手法：将狮子等动物赋予人的心理、行为，如狮子大王的“盼望”“苦恼”，生动逼真；②情节有波折：选老师遇阻、鹰王主动帮忙等情节，吸引读者；③结局出人意料：小狮子学的知识对治理国家无用，富有讽刺意味；④语言通俗易懂，娓娓道来，贴近读者。
【答案】
3.(1)狮子大王盼子得子；(2)狮子大王为小狮子选老师而不得；(3)高兴；(4)狮子大王得知小狮子的学习所得
4.承上启下，既总结了上文狮子大王为小狮子选老师的过程，又引出下文鹰王主动教育小狮子的情节。
5.B
6.示例：①运用拟人手法，将动物赋予人的行为、心理，描写生动；②情节有波折，选老师遇阻、鹰王帮忙等设计吸引读者；③结局出人意料，小狮子所学知识对治理国家无用，富有讽刺意味；④语言通俗易懂，贴近读者。
【知识点】
事件梳理、段落结构作用、寓言寓意、文本赏析
【点评】
本题考查克雷洛夫寓言的综合阅读，涵盖情节梳理、结构分析、寓意提炼、内容赏析等考点，需学生结合文本细节逐一分析，注重对寓言内涵的理解与表达。
【难度系数】
0.5
