1. 请列举出生活中你熟悉的两种物质的名称：，指出构成这些物质的微观粒子：。

解：
水、铁
水由水分子构成，铁由铁原子构成

2. 查阅资料，说出一项微观粒子基础研究领域的新技术或新方法：。
【任务2】认识模型在探索物质组成与结构中的作用
| 模型图示 | 道尔顿原子模型 | 汤姆孙原子模型 | | 玻尔原子模型 | 量子力学 |
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| 模型名称 | 道尔顿原子模型（1808年） | 汤姆孙原子模型（19世纪末） | 卢瑟福原子模型（1911年） | 玻尔原子模型（1913年） | 量子力学（1926年） |
| 核心观点 | 原子是不可再分的实心小球 | 正电荷均匀分布在整个原子内，带负电荷的电子镶嵌其中 | 原子由原子核和核外电子构成 | 核外电子在一定的轨道上高速运动 | 只能描述电子在核外某位置出现的概率大小 |
3. 右图为某原子的玻尔结构模型示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同微观粒子。
（1）a是，b是，c是。
（2）a粒子总数等于（填“b”或“c”）粒子总数。
（3）该原子为。

4. 从原子结构的演变历程中，你获得的启示是什么？

解：
2. 扫描隧道显微镜技术，可实现对微观原子的直接观测和操控（合理即可）
3. (1) 电子；中子；质子
(2) c
(3) 氧原子
4. 科学理论的发展是一个不断完善、不断修正的过程；人类对微观世界的探索永无止境；实验技术的进步能够推动科学认知的发展；科学家敢于质疑、勇于探索的精神是科学进步的重要动力（合理即可）

【任务3】以水为例梳理物质组成与结构的认识思路
十九世纪初，科学家们提出了早期的分子学说，部分观点如下：
观点1：一切物质都是由分子构成的，分子由原子构成。
观点2：分子不能用物理方法分割，化学方法可使它解离。
根据以上观点回答以下问题。
5. 填写构成下列物质的微观粒子，思考观点1是否正确。
氧气由构成 水由构成
氯化钠由构成 金刚石由碳原子构成
你的观点：观点1（填“正确”或“不正确”），理由：。
6. 根据观点2，从微观角度分析“氢气与氧气反应生成水”反应过程中微观粒子的变化情况。

①②两种变化中属于物理变化的是（填“①”或“②”），从微观角度看物质发生化学变化的实质是。
7. 用你身边的素材制作氢分子、氧分子和水分子的模型，并拍下照片贴在下面空白处。把模型带到课堂上展示，并演示氢气与氧气反应生成水的过程。

解：
5. 氧分子（或$\ce{O_{2}}$分子）
水分子（或$\ce{H_{2}O}$分子）
钠离子和氯离子（或$\ce{Na^{+}}$和$\ce{Cl^{-}}$）
不正确
构成物质的微粒不只有分子，部分物质由原子或离子直接构成
6. ②
分子分解成原子，原子重新组合成新的分子
7. 示例：用黑色橡皮泥小球代表氢原子，白色橡皮泥小球代表氧原子，将2个黑色小球粘连得到氢分子模型，将2个白色小球粘连得到氧分子模型，将1个白色小球和2个黑色小球粘连得到水分子模型；演示反应过程时，先将氢分子、氧分子拆分为独立的氢原子和氧原子，再将氢原子、氧原子重新组合为水分子，即可完成氢气与氧气反应生成水的过程演示。