2. 我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍一定会兴旺起来。
(1) 这句话的意思是我们的队伍是为_______工作的。
(2) 用这句话中加点的词语造句。

2. (1)人民的利益
(2)示例：只要掌握正确的学习方法，学习成绩就会提高。

【分析】
第(1)题我们先梳理原句的核心表意，句子两次点明所有行为的出发点都是“为人民的利益”，直接定位句子里的关键表述就能得到填空答案；第(2)题先识别加点的“只要……就……”是表充分条件的关联词，造句时要保证前半部分是能支撑后半部分结果的合理前提，逻辑通顺、语句流畅即可。
【解析】
(1) 通读整句话可知，我们队伍“坚持好的”“改正错的”所有行为的服务指向都是人民的利益，因此横线处直接填入对应的核心表述即可。
(2) 句中“只要……就……”是典型的充分条件关系关联词，前半部分提出需要满足的前提条件，后半部分是该条件达成后自然出现的对应结果，按照这个逻辑组织通顺合理的语句就符合要求。
【答案】
(1) 人民的利益
(2) 示例：只要掌握正确的学习方法，学习成绩就会提高。
【知识点】
句子含义理解；条件关联词运用
【点评】
本题是语文基础类习题，第一题考查学生提取语句核心信息的能力，第二题考查常用关联词语的实际运用，贴合课内基础知识巩固的要求，难度较低，能帮助学生强化对条件复句逻辑的认知。
【难度系数】
0.9

五、根据课文内容，完成下表。

完全、彻底地为人民服务 死 人民利益 批评 困难 为人民利益而牺牲

【分析】
这道题是梳理课文《为人民服务》的议论文行文脉络，我们可以按照题干给出的“提出论点-具体分层论述-提出号召”的结构逐段回忆课文内容：第一步先定位第1段的核心观点，开篇直接点明党和人民军队的根本宗旨，也就是全文的中心论点；第二步看第2段给出的后半句提示“为______而死重于泰山”，对应课文第二段的生死观论述，明确本段的论述核心；第三步第3段提示“为人民的利益坚持好的、改正错的”，对应课文第三段关于接纳意见、开展批评的内容；第四步第4段提示“心向光明，不怕牺牲，团结奋斗”，对应课文第四段面对前行阻碍的相关论述；最后第5段的号召部分，对应课文末尾关于追悼牺牲同志的内容，把对应内容依次填入空缺处即可。
【解析】
我们逐空对应课文原文内容填写：
1. 第1段提出论点的空缺：课文开篇明确提出，完全、彻底地为人民服务是党及其领导的人民军队的根本宗旨，此处填“完全、彻底地为人民服务”。
2. 第2段第一处空缺：本段围绕生死的意义展开论述，核心是要正确对待“死”；第二处空缺对应原文“为人民利益而死，就比泰山还重”，此处填“人民利益”。
3. 第3段的空缺：本段论述我们要虚心接纳各方意见，为人民利益坚持正确的、改正错误的，核心是要正确对待“批评”。
4. 第4段的空缺：本段论述前行路上要直面阻碍、不怕牺牲、团结奋斗，核心是要正确对待“困难”。
5. 第5段的空缺：本段号召大家正确对待为人民事业献出生命的同志，为他们送葬、开追悼会，此处填“为人民利益而牺牲”。
【答案】
从左到右依次为：完全、彻底地为人民服务；死；人民利益；批评；困难；为人民利益而牺牲
【知识点】
《为人民服务》内容梳理 议论文论证结构
【点评】
本题以结构化表格的形式梳理全篇课文的行文逻辑，既考察学生对课内重点现代文核心内容的记忆掌握，也能帮助学生清晰理清议论文“提出论点-分层论证-发出号召”的完整论证脉络，加深对文章精神内涵的理解。
【难度系数】
0.8

六、表达交流。
班级准备开展一次“我心目中的英雄”主题班会，会上请你即兴发言，介绍一下你心目中的英雄。(提示：“英雄”可以是精忠报国的革命烈士、戍边将士，也可以是身边默默付出、关心爱护我们的老师、父母，甚至是陌生人。)
要求：先指出谁是你心目中的英雄，再说理由；层次清楚，语言通顺 ______ 。

尊敬的老师、同学们：
大家好！我心目中的英雄是革命烈士黄继光。
在抗美援朝的上甘岭战役中，面对敌人密集的火力封锁，部队进攻受阻，黄继光主动请缨承担爆破任务。在战友负伤、弹药耗尽的情况下，他毅然扑向敌人的地堡机枪口，用自己的胸膛堵住了敌人的枪眼，为部队冲锋扫清了障碍，最终壮烈牺牲。他用年轻的生命践行了为国家、为人民奉献一切的信念，这种舍生取义的精神深深打动着我。黄继光就是我心中当之无愧的英雄！

本题需完成“我心目中的英雄”主题即兴发言，解题时要先明确英雄的身份，再结合具体事例阐述理由，突出英雄的可贵品质，发言要层次清晰、语言通顺，符合口语化表达特点，可从革命烈士、戍边将士、身边普通人等角度选择对象，紧扣“为他人、为社会付出”的英雄内涵。

七、课外阅读我能行。
长征路上尝百草(节选)
1936年夏天，张思德所在的红四方面军翻过大雪山，开始过草地。
艰难地走了二十多天以后，战士们身上带的干粮全都吃完了。为了战胜饥饿，走出草
地，完成北上抗日的神圣任务，党组织向全体共产党员发出了带头“尝百草”的庄严号召。那时候，张思德还没有入党，但他被那些党员的无私奉献精神和带头尝草的勇气感动，于是暗下决心，要向他们看齐，主动加入“尝百草”的活动中。只要看到以前未见过的草，他总是先尝一尝，一旦找到一种能吃的草，就马上去告诉其他人。
有一回，部队来到一片水草丰盛的沼泽旁宿营。一个小战士来到水塘旁，忽然高兴地叫起来：“野萝卜！野萝卜！”张思德过来一瞧，果然，离水塘不远的地方长着一丛丛野草，叶子看上去跟萝卜叶子差不多。那个小战士兴冲冲地跑过去，拔起一棵就往嘴里送。张思德忙赶上去，一把夺过来，先放到自己的嘴里，细细嚼了嚼，感到又甜又涩。不一会儿，他感到有些头昏脑涨，全身无力。又过了一会儿，肚子一阵绞痛，随即呕吐起来。他急忙对小战士说：“这草有毒，快，快告……”没等把话说完，张思德把手中的草一扔，就栽倒了，失去了知觉。半个多小时以后，张思德慢慢醒来，模模糊糊地看见小战士端着瓷缸蹲在跟前，他急忙说：“不要管我，快去告诉其他同志。”
张思德就是这样时时处处想着别人，直至最后为保护人民利益光荣牺牲。
(选自《中外和谐楷模100例》)
1. 第2自然段中“看齐”一词的意思是( )
A. 整队时，以指定人为标准排齐站在一条线上。
B. 拿某人或某种人作为学习的榜样。
2. 第3自然段中，对张思德的两处语言描写前都加了“急忙”，由此可以看出_______ ___。
3. 这篇短文重点讲了一件什么事？请用自己的话概括 ______ 。
4. 从这个故事中，你感受到张思德怎样的高尚品质 ______ ？

1. B
2. 当时的情况紧急，张思德的心情非常急切
3. 这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
4. 从这个故事中，我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。

【分析】
我先带着你逐题梳理思考逻辑：第1题是词语语境义辨析，首先要先看词语的本义，再结合上下文的语境判断，文中说张思德被党员的奉献精神感动，暗下决心向他们看齐，显然不是队列整队的意思，自然对应学习榜样的含义。第2题要先定位两处带“急忙”的语言描写的场景：一处是刚察觉草有毒立刻提醒小战士，一处是刚从昏迷中醒来就催大家通知其他同志，结合当时怕战友误食毒草的紧急情况，就能推导出背后体现的状态。第3题概括事件要抓住核心四要素：背景、人物、核心行为、结果，把红军过草地断粮、张思德主动尝百草试毒的核心内容提炼出来，不用冗余细节。第4题分析人物品质，要从张思德抢着尝毒草、中毒后先惦记战友安危的具体行为里提炼对应的品质，不要凭空瞎想。
【解析】
1. 首先“看齐”的A选项是它的本义，指队列整队时对齐站位，放到第2自然段的语境里，张思德想要向无私奉献的党员学习，因此这里的“看齐”是把党员作为学习榜样的意思，选B。
2. 两处“急忙”分别出现在张思德刚中毒、刚从昏迷中醒来的时刻，他第一时间想到的都是要尽快通知战友这草有毒，避免大家误食受伤，足以看出当时情况十分紧急，张思德担心战友安危的心情非常急切。
3. 梳理文本核心要素：背景是红军长征过草地时干粮耗尽，党组织号召大家尝百草寻找可食用的野菜，核心事件是张思德主动参与尝百草，遇到小战士要误食毒草时抢先试毒，中毒昏迷醒来后还惦记通知其他同志，精简整合后就得到完整的事件概括。
4. 从张思德主动加入尝百草活动、把毒草抢过来自己试吃、中毒后完全不顾自己的身体状况先关心战友安危的细节，就能提炼出他对应的高尚品质。
【答案】
1. B
2. 当时的情况紧急，张思德的心情非常急切
3. 这篇短文重点讲了红军过草地期间，张思德主动尝百草的事。
4. 从这个故事中，我感受到张思德舍己为人、奋不顾身、时时处处为别人着想的高尚品质。
【知识点】
词语语境理解，内容要点概括，人物形象分析
【点评】
这是一篇红色主题的记叙文基础阅读题，考点设置由浅入深，从基础的词语理解到内容概括再到人物品质提炼，既考查学生结合上下文解读文本的能力，也引导学生体会革命先辈的奉献精神。答题时注意所有结论都要从文本细节出发，不要脱离原文凭空作答，概括事件要把核心要素表述完整。
【难度系数】
0.7