三、倾听海底的声音。按要求完成句子练习。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
1. 这句话运用了的修辞手法，写出了海底动物发出的声音多种多样。
2. 海底的动物发出的声音有的像小猫一样，有的像小老鼠一样，有的像一样，还有的像喜鹊一样喳喳……(仿写句子)

1. 排比 2. 示例：喵喵 吱吱 小蛇 咝咝

四、新思维逻辑梳理 全面了解海底世界。根据课文内容完成思维导图。

活动方法各异 色彩多样、大小不一 景色奇异 物产丰富

五、探秘深水鱼。品读课文重点句子，完成练习。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
1. 这句话运用了的修辞手法。句中把有发光器官的深水鱼比作闪烁的星星，是因为它们(多选)()
A. 都会移动。
B. 都在漆黑的环境中发光。
C. 数量都很多。
D. 发出的光都很强。
2. 有同学认为可以把“闪烁”换成“闪耀”，你赞同吗？为什么？

1. 比喻 BC 2. 示例：不赞同。因为“闪烁”说明光很微弱，光亮动摇不定，忽明忽暗，换成“闪耀”则表明光很耀眼，与实际不符。

六、（2025·徐州新沂市期末改编）探秘海底动植物。阅读课文片段，完成练习。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
1. 用“﹏﹏”分别画出选文中两个自然段的关键句。
2. 语文要素 选文第 2 自然段从和两个方面介绍了海底植物的差异。
3. 新思维 逻辑梳理 根据选文内容完成下面的表格。

4. 用“——”画出选文中描写贝类活动的语句。这句话把贝类当作人来写，这样写的好处是。
5. 新思维 开放探究 你还知道哪些海底动物的活动方法？举一个例子说明。

1. 海里的动物，各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。 2. 色彩 大小 3. 靠肌肉伸缩爬行 穿梭前行 向前方喷水，利用水的反推力迅速后退 巴在轮船底下作免费的长途旅行 4. 还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 生动形象，通俗易懂，给读者留下深刻的印象，让人感到海底世界的新奇、有趣 5. 示例：海星利用管足的收缩和扩张进行移动，管足能吸附在物体表面，使它可以缓慢地在海底爬行。