1. 阅读下面的文字，完成后面题目。
偏僻而古朴的河道，两岸碧绿的豆麦田地，淡黑的如兽()的连山，潺的船头激水声……这一切，[甲](充斥 充溢)着江南水乡诗意。把社戏置于这样的场景之下，使它京戏不可能具有的神韵风致。作家何孔周在《美与文学》中写道[丙]“《社戏》借助形象化的、凝练含蓄的、富有音乐性的语言，把富有特征的各个生活片段和场景[乙](声情并茂 绘声绘色)地描绘出来，构成一幅开阔复杂的有机的生活图画，从而把作者对生活的独到观察和深刻思索形象地表述了出来。”
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
(2)甲、乙两处选用的词语最恰当的依次是和。
(3)丙处应填的标点符号是。
(4)画线句有一处语病，请写出修改意见。

1. (1) 僻 jǐ chán (2) 充溢 绘声绘色 (3) : (或:冒号) (4) 在“使它”后面加上“具有”或“具备”。

2. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
阅读经典要处理好三种关系。首先，要处理好深入和拓展的关系。（1），也要在其他领域里进行拓展阅读。其次，要处理好有意和无意的关系。既要有意识地主动阅读，也不要忽略无意间的随手翻阅。最后，（2）。既要像蚂蚁那样精于贮存，还要像蜜蜂那样善于加工。

2. 示例: (1) 既要在专业领域里进行深入阅读 (2) 阅读要处理好贮存和加工的关系

3. 八年级(1)班要出一期关于作家、作品、文化常识等内容的板报，小泾同学准备了四则材料，错误的一项是()

A.在绍兴，“社”指一种居住区域，“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
B.《社戏》选自《彷徨》，文中的“我”有少年鲁迅的影子，文中的故事是鲁迅完全根据自己小时候的经历写的。
C.老生、小旦、小生、老旦都是戏曲行当，分别扮演中年以上的男子、年轻女子、年轻男子、老年女子。
D.鲁迅，原名周树人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。

3. B 解析: B 项有误,《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》,并非《彷徨》。虽然文中“我”有少年鲁迅的影子,但小说是虚构的,并非完全是他根据小时候的经历写的。

（一）阅读课文选段“我的很重的心忽而轻松了……于是赵庄便真在眼前了”，完成后面题目。
4. 请给选段描绘的美妙画面起个四字名称。

5. *从表达方式角度，赏析下面句子。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

6. 下列加点字词对刻画人物形象有什么作用？
我们已经开船，在桥石上一，几尺，即又出了桥。于是起两支橹，一支两人，一里一换……

4. 示例: 夏(月)夜行船 5. 该句运用了描写的表达方式,以动衬静,生动形象。“踊跃”使得静态的山呈现出动态,写出了是在行船上看山这一特定的情景,衬托了“我”想看社戏的急切心情。 6. “点”“磕”“退后”“上前”“架”等动词,生动形象地表现了孩子们开船动作的干脆利落,体现了他们驾船技术娴熟和勤劳能干,也反映了他们的愉快。

（二）（核心素养·文化自信）阅读下面文章，完成后面题目。
村戏情长
张金刚
①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。求学、工作，忙碌、纷扰，想来已与村戏断隔二十余载，留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。
②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的戏剧，留下了多少剧团辗转飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。
③儿时的村戏总在春天初来时登场。草草吃罢晚饭，我便挨家喊上小伙伴出发。拐过山头，戏前音乐已响起，远远望去，前方一片灯火通明，亮得天空都隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。我们不由得加快了脚步。
④戏台下已坐了不少人，而那些小摊则更具吸引力。瓜子、棉花糖、跳跳糖……各种普通、稀奇的食品应有尽有；刀、枪、车……各种精巧、仿真的玩具更是琳琅满目。孩子们喜欢的这些小玩意儿只有在庙会上才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们的压抑的渴望。孩子们一个接一个地转摊儿，看中了可心的便买，花光兜里的钱，又找大人们要。
⑤戏还没有开始，后台的化装室变成了孩子们的新宠。从一切可以瞅见演员们装扮的缝隙里，孩子们睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚，好奇地窥视着。有的孩子则是和管事的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，只为能凑近后台，看清化装全程。华丽的戏装，威风的刀枪，达官贵人的乌纱帽、皇后妃子的凤冠，还有各种精巧的首饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。
⑥急促的锣鼓声响起，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出、打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台边看个热闹，有时还会给十分入戏的演员们做个鬼脸，搞个恶作剧。闹便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事的训几句，清走，可不过一分钟，孩子们又嬉皮笑脸地聚拢来。看够了台上，再看看台下，又是另一番景象。最入迷的还是老人们，伸着脖，侧着身，跟着戏里的人一起哭，一起乐，一起怒。当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时便来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”。打盹儿的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。
⑦喇叭一吹，大戏散场，人们各回各家。月光皎洁，洒了一地，照出一条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，时而又揉碎流入小溪中，闪在树林里，月伴一路，照着回家的人。庙会结束了，眼看着华丽的舞台被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被大卡车拉走，心里还真舍不得，甚至想要与戏班一同离开呢。戏班走了，带走了这一年的快乐，却又开始了新一年的期盼。
⑧村戏来了，我定是要抽空回村，再看一出戏，重温儿时的快乐时光，再感受那纯朴的乡土气息。
⑨村戏，是地方戏，总是在冷暖适宜的农闲时节，悄然走进乡村，融入百姓生活。它扎根泥土，散发着浓郁的乡土气息；它贴近百姓，牵系着世代邻里的心；它亲近传统，是代代相传的民俗记忆。连我这个伪戏迷也能为之着迷，也能在哼唱村戏时，找到精神的归属，自是备感幸福。
⑩荒凉的戏台、空地，被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹。数天后，舞台被卸下，人群散去，唯余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。
⑪村戏不断，快乐便不断，幸福也就不断。
（选自《多年离家已成客》，有删改）
7. 文章主要写孩子们看村戏的过程及内心感受，阅读第③—⑥段，填写下表。（每空6字以内）

8. *分析第⑦段画线句运用的表达方式及作用。

9. 结合文章内容，谈谈你对第⑪段的理解。

10. （链接课文）选文和鲁迅的《社戏》都承载着儿时的记忆。比较两文作者看戏的经历，说说各表达了怎样的情思。

7. (1) 急切、期待 (2) 戏前逛摊儿 (3) 后台窥视 (4) 好奇、向往 8. 第⑦段画线句主要运用了描写的表达方式,通过对月光的细腻描写,营造出一种宁静、美好的氛围。该句以景衬情,衬托出人们看完戏后满足、愉悦的心情,同时也为下文写对村戏的不舍和期盼作了铺垫,增添了文章的诗意和美感。 9. 村戏是地方戏,在作者儿时的记忆中,村戏带来了无尽的快乐。看村戏时,孩子们可以在戏台下的小摊买到心仪的东西,能窥视后台演员化装,在戏台边嬉闹,这些都充满了乐趣。村戏扎根泥土,贴近百姓,是民俗记忆,它让人们找到精神的归属。村戏不仅是一种娱乐方式,更是乡村生活的一部分,承载着人们的情感和回忆。只要村戏不断,这种快乐和幸福就会一直延续下去,一代又一代地传承,让人们在乡村生活中始终能感受到这份独特的美好。 10. 《村戏情长》表达了作者对村戏的喜爱、怀念以及对童年生活的眷恋之情;《社戏》表达了作者对童年美好生活的回忆和对故乡的热爱、怀念之情。