第六单元综合练习
一、看拼音,写词语。
| zào shēng | jǐ bèi | kǒu zhào | dīng xié |
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| kǎo shì | zhǐ xiè | kù shǔ | jì sù |
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噪声 脊背 口罩 钉鞋 考试 纸屑 酷暑 寄宿

【分析】
本题为看拼音写词语题型，解题时需根据给出的拼音，结合所学常用词语，准确匹配对应的汉字，重点区分同音字、形近字，确保每个词语的字形书写正确，避免出现错别字。
【解析】
依次根据拼音写出对应词语：zào shēng对应噪声，jǐ bèi对应脊背，kǒu zhào对应口罩，dīng xié对应钉鞋，kǎo shì对应考试，zhǐ xiè对应纸屑，kù shǔ对应酷暑，jì sù对应寄宿。
【答案】
噪声 脊背 口罩 钉鞋 考试 纸屑 酷暑 寄宿
【知识点】
看拼音写词语,汉字书写
【点评】
本题属于语文基础题型，主要考查拼音认读能力和常用词语的正确书写，需注意区分同音字（如“噪”与“燥”）、形近字（如“暑”与“署”），是夯实语文基础的常见题型。
【难度系数】
0.8

二、把下面的词语补充完整。
千( )万( ) 失( )落( ) ( )( )痛哭 人( )人( )
( )( )不舍 ( )( )信心 ( )如( )往 ( )耳( )聋

变化 魂魄 失声 山海 恋恋 满怀 一既 震欲

【分析】要补充这些成语，需回忆平时积累的常用四字成语，结合给出的前后字，匹配对应的固定搭配，逐个对应成语的空缺部分即可。
【解析】1. “千（ ）万（ ）”对应常用成语“千变万化”，补充“变”“化”；2. “失（ ）落（ ）”对应“失魂落魄”，补充“魂”“魄”；3. “（ ）（ ）痛哭”对应“失声痛哭”，补充“失”“声”；4. “人（ ）人（ ）”对应“人山人海”，补充“山”“海”；5. “（ ）（ ）不舍”对应“恋恋不舍”，补充“恋”“恋”；6. “（ ）（ ）信心”对应“满怀信心”，补充“满”“怀”；7. “（ ）如（ ）往”对应“一如既往”，补充“一”“既”；8. “（ ）耳（ ）聋”对应“震耳欲聋”，补充“震”“欲”。
【答案】变化、魂魄、失声、山海、恋恋、满怀、一既、震欲
【知识点】成语积累、四字词语
【点评】本题考查学生对常用四字成语的掌握，属于语文基础类题目，需要学生平时注重成语积累，熟悉成语的固定结构，难度适中。
【难度系数】0.5

三、选词填空。
一边……一边…… 既……又…… 即使……也…… 如果……就……
1. 我( )腼腆( )得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。
2. ( )你当时在场,恐怕( )没有别的办法。
3. 这位演员( )唱歌,( )跳舞。
4. ( )明天下雨,我( )不去爬山了。
敬爱 敬仰 敬佩 尊敬
5. ( )师长,是学生应有的品德。
6. 他是青年们( )的导师。
7. 他见义勇为的行为让人( )。
8. 周恩来是全中国人民深深( )的总理。

1.既……又…… 2.即使……也…… 3.一边……一边…… 4.如果……就…… 5.尊敬 6.敬仰 7.敬佩 8.敬爱

【分析】
本题分为关联词填空和近义词填空两部分。解题思路：1. 先判断关联词所在句子的逻辑关系（并列、假设等），再匹配对应关联词；2. 辨析近义词的语义侧重点，结合句子语境选择合适的词语。
【解析】
1. 句子中“腼腆”和“得意扬扬”是同时存在的两种状态，属于并列关系，故用“既……又……”；
2. 句子是假设“你当时在场”的情况，结果是“没有别的办法”，属于假设关系，故用“即使……也……”；
3. 句子描述演员同时进行“唱歌”和“跳舞”两个动作，属于并列动作，故用“一边……一边……”；
4. 句子中“明天下雨”是假设的条件，“不去爬山”是对应结果，属于假设关系，故用“如果……就……”；
5. “尊敬”侧重对长辈、师长的恭敬，搭配“师长”合适，故填“尊敬”；
6. “敬仰”侧重对值得崇敬的人（如导师、伟人）的敬重仰慕，搭配“导师”合适，故填“敬仰”；
7. “敬佩”侧重对有英勇、优秀行为的人的敬重佩服，搭配“见义勇为的行为”对应的人合适，故填“敬佩”；
8. “敬爱”侧重对自己敬重热爱的人（如亲人、领袖）的尊敬热爱，搭配“总理”合适，故填“敬爱”。
【答案】
1.既……又…… 2.即使……也…… 3.一边……一边…… 4.如果……就…… 5.尊敬 6.敬仰 7.敬佩 8.敬爱
【知识点】
关联词运用、近义词辨析
【点评】
本题考查基础的词语运用，涵盖关联词的逻辑关系判断和近义词的语境搭配，是语文学习中常见的基础题型，需掌握常见关联词的用法和近义词的语义差异。
【难度系数】
0.6

四、按要求写句子。
1. 父亲对母亲说：“我看这首诗糟糕透了。”(改为转述句)______
2. 这首诗流畅、优美。(改为感叹句)______
3. 修改病句,把修改后的句子写在横线上。
(1)八路军顽强地战斗,消灭了残余的全部日本兵。______
(2)同学们注视和倾听着这位战斗英雄的报告。______

1.父亲对母亲说，他看这首诗糟糕透了。 2.这首诗太流畅、太优美了！ 3.
(1)八路军顽强地战斗，消灭了全部日本兵。（或：八路军顽强地战斗，消灭了残余的日本兵。）
(2)同学们倾听着这位战斗英雄的报告。

【分析】
本题考查句式转换与病句修改，解题思路如下：1. 改转述句：需将直接引语改为间接引语，调整标点（冒号、引号改为逗号），转换人称（第一人称“我”改为第三人称“他”）；2. 改感叹句：在原句基础上添加表强烈语气的词，句末改为感叹号，保留原意；3. 修改病句：先辨析病因，(1)句“残余”与“全部”语义矛盾，删去其一；(2)句“注视”与“报告”搭配不当，删去不恰当的搭配成分。
【解析】
1. 直接引语改转述句：去掉引号，将冒号改为逗号，把引语中的第一人称“我”改为指代父亲的第三人称“他”，得到：父亲对母亲说，他看这首诗糟糕透了。
2. 陈述句改感叹句：在“流畅、优美”前添加表强烈语气的“太”，句末改为感叹号，得到：这首诗太流畅、太优美了！
3. (1) 原句“残余的全部”语义矛盾，删去“残余”（或“全部”），修改后为：八路军顽强地战斗，消灭了全部日本兵。(2) 原句“注视”与“报告”搭配不当，“注视”不能与“报告”搭配，删去“注视和”，修改后为：同学们倾听着这位战斗英雄的报告。
【答案】
1.父亲对母亲说，他看这首诗糟糕透了。 2.这首诗太流畅、太优美了！ 3.(1)八路军顽强地战斗，消灭了全部日本兵。（或：八路军顽强地战斗，消灭了残余的日本兵。） (2)同学们倾听着这位战斗英雄的报告。
【知识点】
句式转换、病句修改
【点评】
本题为语文基础题型，涵盖常见的句式转换和病句修改考点，需掌握转述句、感叹句的转换规则，以及常见病句病因（语义矛盾、搭配不当）的辨析方法，难度适中，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.6