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8.关于下面两幅地图的描述，正确的是 （
A.甲图的比例尺更大
B.甲图反映的内容更详细
C.乙图的比例尺更大
D.乙图反映的内容更概略
C
）A.甲图的比例尺更大
B.甲图反映的内容更详细
C.乙图的比例尺更大
D.乙图反映的内容更概略
答案
8.C
解析
【分析】
要判断两幅地图的比例尺和内容详略，需掌握比例尺的核心规律：在图幅相同的前提下，实际范围越大，比例尺越小，反映的内容越概略；实际范围越小，比例尺越大，反映的内容越详细。首先观察甲、乙两图的实际范围：甲图展示北京及周边广大区域，实际范围大；乙图展示北京城区，实际范围小。据此结合规律分析选项即可。
【解析】
1. 明确两图实际范围：甲图为北京及周边大范围区域，实际范围大；乙图为北京城区小范围区域，实际范围小。
2. 结合比例尺规律分析选项：
A选项：甲图实际范围大，比例尺更小，而非更大，A错误；
B选项：甲图比例尺小，反映的内容更概略，而非更详细，B错误；
C选项：乙图实际范围小，比例尺更大，C正确；
D选项：乙图比例尺大，反映的内容更详细，而非更概略，D错误。
【答案】
C
【知识点】
比例尺的应用
【点评】
本题考查比例尺与实际范围、内容详略的关系，属于地理基础知识点，牢记比例尺的相关规律，结合两图的实际范围即可快速得出答案。
【难度系数】
0.6
要判断两幅地图的比例尺和内容详略，需掌握比例尺的核心规律：在图幅相同的前提下，实际范围越大，比例尺越小，反映的内容越概略；实际范围越小，比例尺越大，反映的内容越详细。首先观察甲、乙两图的实际范围：甲图展示北京及周边广大区域，实际范围大；乙图展示北京城区，实际范围小。据此结合规律分析选项即可。
【解析】
1. 明确两图实际范围：甲图为北京及周边大范围区域，实际范围大；乙图为北京城区小范围区域，实际范围小。
2. 结合比例尺规律分析选项：
A选项：甲图实际范围大，比例尺更小，而非更大，A错误；
B选项：甲图比例尺小，反映的内容更概略，而非更详细，B错误；
C选项：乙图实际范围小，比例尺更大，C正确；
D选项：乙图比例尺大，反映的内容更详细，而非更概略，D错误。
【答案】
C
【知识点】
比例尺的应用
【点评】
本题考查比例尺与实际范围、内容详略的关系，属于地理基础知识点，牢记比例尺的相关规律，结合两图的实际范围即可快速得出答案。
【难度系数】
0.6
9. 下列四幅图中的河流，实际河面最宽的是 （
D
）答案
9.D
解析
【分析】要判断实际河面最宽的选项，需结合比例尺的知识分析：比例尺公式为“比例尺=图上距离/实际距离”，变形可得“实际距离=图上距离/比例尺”。四幅图中河流的图上宽度大致相近，因此比例尺越小，相同图上宽度对应的实际河面宽度越大，只需比较四个选项的比例尺大小即可。
【解析】首先比较四个选项的比例尺：分子为1时，比例尺的分母越大，比例尺越小。A选项比例尺为1:50000，B为1:5000，C为1:250000，D为1:300000，其中1:300000的比例尺最小。由于四幅图中河流的图上宽度相近，根据“实际距离=图上距离/比例尺”，比例尺越小，实际距离越大，因此D选项对应的实际河面最宽。
【答案】D
【知识点】比例尺的应用
【点评】本题考查比例尺的实际应用，核心是理解比例尺大小与实际范围的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】首先比较四个选项的比例尺：分子为1时，比例尺的分母越大，比例尺越小。A选项比例尺为1:50000，B为1:5000，C为1:250000，D为1:300000，其中1:300000的比例尺最小。由于四幅图中河流的图上宽度相近，根据“实际距离=图上距离/比例尺”，比例尺越小，实际距离越大，因此D选项对应的实际河面最宽。
【答案】D
【知识点】比例尺的应用
【点评】本题考查比例尺的实际应用，核心是理解比例尺大小与实际范围的关系，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
10. 利用本课所学知识，请你为自己的学校画一幅平面图。（要求：画出主要建筑物和道路，结构清晰，要素完整）
答案
合格的校园平面图需要满足：①具备完整的地图三要素（明确标注比例尺、方向、图例与对应注记）；②清晰呈现校园内主要建筑（教学楼、操场、食堂、校门等）和通行道路，各地物的相对位置和真实校园布局一致，结构清晰易懂。
解析
【分析】
要绘制合格的校园平面图，需紧扣地图的核心要求：首先回忆地图的三要素（比例尺、方向、图例与注记），这是平面图的基础；其次明确校园内的核心建筑（教学楼、操场、食堂、校门等）和道路，梳理它们的相对位置；最后按规范标注三要素，保证结构清晰、符合真实布局。具体思路为：先确定方向规则，再选合适比例尺，设定图例，接着绘制地物，最后标注完整要素。
【解析】
绘制步骤如下：
1. 确定地图三要素：
①方向：采用通用的“上北下南，左西右东”方向规则；
②比例尺：根据校园实际尺寸，选择合适的缩小比例（如1:1000，方便在图纸上呈现）；
③图例与注记：设定常用符号（如矩形代表教学楼、椭圆代表操场、门形代表校门），并标注各建筑、道路的名称。
2. 梳理校园地物：列出主要建筑（教学楼、操场、食堂、校门等）和连接道路，明确它们的相对位置（如校门在南侧、教学楼在北侧、操场在东侧）。
3. 绘制与标注：按确定的方向、比例尺，用规定图例画出建筑和道路，标注对应名称，确保结构清晰、布局与真实校园一致。
【答案】
合格的校园平面图需要满足：①具备完整的地图三要素（明确标注比例尺、方向、图例与对应注记）；②清晰呈现校园内主要建筑（教学楼、操场、食堂、校门等）和通行道路，各地物的相对位置和真实校园布局一致，结构清晰易懂。
【知识点】
地图三要素、平面图绘制
【点评】
本题将地理基础知识与实践操作结合，引导学生运用地图要素知识完成校园平面图绘制，既巩固了知识点，又培养了空间认知和动手能力，贴近生活实际。
【难度系数】
0.5
要绘制合格的校园平面图，需紧扣地图的核心要求：首先回忆地图的三要素（比例尺、方向、图例与注记），这是平面图的基础；其次明确校园内的核心建筑（教学楼、操场、食堂、校门等）和道路，梳理它们的相对位置；最后按规范标注三要素，保证结构清晰、符合真实布局。具体思路为：先确定方向规则，再选合适比例尺，设定图例，接着绘制地物，最后标注完整要素。
【解析】
绘制步骤如下：
1. 确定地图三要素：
①方向：采用通用的“上北下南，左西右东”方向规则；
②比例尺：根据校园实际尺寸，选择合适的缩小比例（如1:1000，方便在图纸上呈现）；
③图例与注记：设定常用符号（如矩形代表教学楼、椭圆代表操场、门形代表校门），并标注各建筑、道路的名称。
2. 梳理校园地物：列出主要建筑（教学楼、操场、食堂、校门等）和连接道路，明确它们的相对位置（如校门在南侧、教学楼在北侧、操场在东侧）。
3. 绘制与标注：按确定的方向、比例尺，用规定图例画出建筑和道路，标注对应名称，确保结构清晰、布局与真实校园一致。
【答案】
合格的校园平面图需要满足：①具备完整的地图三要素（明确标注比例尺、方向、图例与对应注记）；②清晰呈现校园内主要建筑（教学楼、操场、食堂、校门等）和通行道路，各地物的相对位置和真实校园布局一致，结构清晰易懂。
【知识点】
地图三要素、平面图绘制
【点评】
本题将地理基础知识与实践操作结合，引导学生运用地图要素知识完成校园平面图绘制，既巩固了知识点，又培养了空间认知和动手能力，贴近生活实际。
【难度系数】
0.5
