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7. 生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传递，下列有关叙述正确的是 （
A.生态系统可以实现能量循环、自给自足
B.食物链的起始环节是太阳
C.食物链中，每一个环节仅有少部分能量传递给下一环节
D.生态系统中的能量最终流向了分解者
C
）A.生态系统可以实现能量循环、自给自足
B.食物链的起始环节是太阳
C.食物链中，每一个环节仅有少部分能量传递给下一环节
D.生态系统中的能量最终流向了分解者
答案
7. C
解析
【分析】本题考查生态系统物质与能量流动、食物链的相关知识，解题时需逐一分析各选项，结合能量流动特点、食物链定义等知识点判断选项叙述的正误，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
选项A：生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，能量无法循环，仅物质可循环利用，因此生态系统不能实现能量循环，A错误。
选项B：食物链的起始环节是生产者（如绿色植物），太阳是生态系统能量的来源，不属于食物链的组成部分，B错误。
选项C：能量在相邻营养级间的传递效率约为10%~20%，因此食物链中每一个环节仅有少部分能量传递给下一环节，符合能量逐级递减的规律，C正确。
选项D：生态系统中的能量最终通过各生物的呼吸作用以热能形式散失，并非全部流向分解者，D错误。
【答案】C
【知识点】生态系统能量流动；食物链的结构
【点评】本题为生态系统相关的基础识记类题目，主要考查能量流动特点、食物链组成等核心知识点，难度较低，学生掌握基础概念即可正确解答。
【难度系数】0.8
【解析】
选项A：生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，能量无法循环，仅物质可循环利用，因此生态系统不能实现能量循环，A错误。
选项B：食物链的起始环节是生产者（如绿色植物），太阳是生态系统能量的来源，不属于食物链的组成部分，B错误。
选项C：能量在相邻营养级间的传递效率约为10%~20%，因此食物链中每一个环节仅有少部分能量传递给下一环节，符合能量逐级递减的规律，C正确。
选项D：生态系统中的能量最终通过各生物的呼吸作用以热能形式散失，并非全部流向分解者，D错误。
【答案】C
【知识点】生态系统能量流动；食物链的结构
【点评】本题为生态系统相关的基础识记类题目，主要考查能量流动特点、食物链组成等核心知识点，难度较低，学生掌握基础概念即可正确解答。
【难度系数】0.8
8. 为了让更多人关注和参与环境保护，可以在公园休憩区附近搭建人造灌木丛，通过石块和树枝的堆叠保护其中的植物，吸引更多动物到访，从而实现“用生态的办法解决生态问题”。下列有关说法错误的是 （
A.该生态系统能量的最终来源是太阳能
B.人造灌木丛能为动物提供栖息地和食物
C.微生物能分解动物粪便，促进物质循环
D.动物粪便促进植物的生长说明生物影响环境
D
）A.该生态系统能量的最终来源是太阳能
B.人造灌木丛能为动物提供栖息地和食物
C.微生物能分解动物粪便，促进物质循环
D.动物粪便促进植物的生长说明生物影响环境
答案
8. D
解析
【分析】本题为生态系统相关的选择题，需选出错误说法。解题思路是逐一分析各选项，结合生态系统的能量来源、各组成成分的功能、生物与环境的关系等知识点，判断每个选项表述的正误，最终确定错误选项。
【解析】
1. 选项A：生态系统中，生产者通过光合作用固定太阳能，能量沿食物链和食物网流动，因此生态系统能量的最终来源是太阳能，该说法正确。
2. 选项B：人造灌木丛属于生产者，能为动物提供食物和栖息场所，吸引动物到访，该说法正确。
3. 选项C：微生物作为分解者，可将动物粪便中的有机物分解为无机物（如二氧化碳、无机盐等），归还到无机环境中，促进生态系统的物质循环，该说法正确。
4. 选项D：动物粪便中的有机物不能直接被植物吸收利用，需经分解者分解为无机物后才能被植物吸收；且该选项表述逻辑存在错误，因此该说法错误。
【答案】D
【知识点】生态系统的能量流动、分解者的作用、生物与环境的关系
【点评】本题结合生态保护的实际场景，考查生态系统的基础知识点，侧重对核心概念的理解，难度适中，属于常见的基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 选项A：生态系统中，生产者通过光合作用固定太阳能，能量沿食物链和食物网流动，因此生态系统能量的最终来源是太阳能，该说法正确。
2. 选项B：人造灌木丛属于生产者，能为动物提供食物和栖息场所，吸引动物到访，该说法正确。
3. 选项C：微生物作为分解者，可将动物粪便中的有机物分解为无机物（如二氧化碳、无机盐等），归还到无机环境中，促进生态系统的物质循环，该说法正确。
4. 选项D：动物粪便中的有机物不能直接被植物吸收利用，需经分解者分解为无机物后才能被植物吸收；且该选项表述逻辑存在错误，因此该说法错误。
【答案】D
【知识点】生态系统的能量流动、分解者的作用、生物与环境的关系
【点评】本题结合生态保护的实际场景，考查生态系统的基础知识点，侧重对核心概念的理解，难度适中，属于常见的基础题型。
【难度系数】0.6
9. 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地，过去牧民为了防止狼群袭击牛羊，组织大规模的捕狼活动，但随后野兔以惊人的速度发展起来，和牛羊争夺牧草，加速草场退化。下列相关说法正确的是（
A.草原上的动植物构成了一个完整的生态系统
B.该生态系统中的一条食物链可写成：阳光→草→兔→狼
C.微生物不参与草原上的物质循环
D.狼被大量猎杀可能导致草场退化，说明动物在维持生态平衡中起重要作用
D
）A.草原上的动植物构成了一个完整的生态系统
B.该生态系统中的一条食物链可写成：阳光→草→兔→狼
C.微生物不参与草原上的物质循环
D.狼被大量猎杀可能导致草场退化，说明动物在维持生态平衡中起重要作用
答案
9. D
解析
【分析】本题考查生态系统相关知识，需逐一分析选项：明确生态系统的组成、食物链的书写规则、分解者的作用以及动物在维持生态平衡中的功能，据此判断各选项正误。
【解析】
选项A：生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）共同构成，草原上的动植物仅属于生物部分的生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，无法构成完整的生态系统，A错误。
选项B：食物链的起点必须是生产者，仅反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含非生物部分，正确写法应为草→兔→狼，B错误。
选项C：草原中的腐生微生物作为分解者，能将动植物遗体中的有机物分解为无机物归还无机环境，参与了物质循环，C错误。
选项D：狼被大量猎杀后，野兔因天敌减少大量繁殖，与牛羊争夺牧草加速草场退化，说明动物在维持生态平衡中起重要作用，D正确。
【答案】D
【知识点】生态系统组成、食物链、动物在生态平衡的作用
【点评】本题结合草原生态系统实例，考查生态系统核心概念，需准确区分生态系统组成、食物链书写要求，理解分解者和动物的功能，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）共同构成，草原上的动植物仅属于生物部分的生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，无法构成完整的生态系统，A错误。
选项B：食物链的起点必须是生产者，仅反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含非生物部分，正确写法应为草→兔→狼，B错误。
选项C：草原中的腐生微生物作为分解者，能将动植物遗体中的有机物分解为无机物归还无机环境，参与了物质循环，C错误。
选项D：狼被大量猎杀后，野兔因天敌减少大量繁殖，与牛羊争夺牧草加速草场退化，说明动物在维持生态平衡中起重要作用，D正确。
【答案】D
【知识点】生态系统组成、食物链、动物在生态平衡的作用
【点评】本题结合草原生态系统实例，考查生态系统核心概念，需准确区分生态系统组成、食物链书写要求，理解分解者和动物的功能，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
10. 某校组织的“一瓶一世界”生态瓶制作项目活动中，下列装置(瓶底均铺有河泥)和环境可构成生态系统的是 (
D
)答案
10. D
解析
【分析】
要判断装置能否构成生态系统，需明确生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（非生物的物质和能量，如阳光、水、空气等），两者缺一不可。逐一分析各装置：A瓶缺少生物成分；B瓶黑暗环境中植物无法光合作用，且缺少生产者；C瓶黑暗环境中植物无法光合作用，且缺少消费者；D瓶具备生态系统所需的全部成分。
【解析】
生态系统由生物部分和非生物部分组成：
1. 选项A：瓶中无任何生物，缺少生物成分，无法构成生态系统；
2. 选项B：处于黑暗环境，水草不能进行光合作用制造有机物，且缺少生产者，无法维持生态系统的物质和能量循环，不能构成；
3. 选项C：处于黑暗环境，水草无法进行光合作用，且缺少消费者，无法构成完整生态系统；
4. 选项D：光照环境提供能量，有水草（生产者）、小鱼（消费者）、河泥中的分解者，以及水、空气等非生物部分，符合生态系统的组成要求，可构成生态系统。
【答案】
D
【知识点】
生态系统的组成
【点评】
本题考查生态系统的组成，需明确生态系统各成分的作用，结合装置中的生物种类和环境条件逐一分析，难度中等。
【难度系数】
0.5
要判断装置能否构成生态系统，需明确生态系统的组成：生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（非生物的物质和能量，如阳光、水、空气等），两者缺一不可。逐一分析各装置：A瓶缺少生物成分；B瓶黑暗环境中植物无法光合作用，且缺少生产者；C瓶黑暗环境中植物无法光合作用，且缺少消费者；D瓶具备生态系统所需的全部成分。
【解析】
生态系统由生物部分和非生物部分组成：
1. 选项A：瓶中无任何生物，缺少生物成分，无法构成生态系统；
2. 选项B：处于黑暗环境，水草不能进行光合作用制造有机物，且缺少生产者，无法维持生态系统的物质和能量循环，不能构成；
3. 选项C：处于黑暗环境，水草无法进行光合作用，且缺少消费者，无法构成完整生态系统；
4. 选项D：光照环境提供能量，有水草（生产者）、小鱼（消费者）、河泥中的分解者，以及水、空气等非生物部分，符合生态系统的组成要求，可构成生态系统。
【答案】
D
【知识点】
生态系统的组成
【点评】
本题考查生态系统的组成，需明确生态系统各成分的作用，结合装置中的生物种类和环境条件逐一分析，难度中等。
【难度系数】
0.5
11. 为推进农村生产生活向绿色低碳转型，某地建立了一种桑基鱼塘的农业生产循环模式。该地通过塘基种桑、桑叶饲蚕、蚕粪喂鱼、塘泥壅桑的形式，将陆地种植与鱼塘养殖有机结合，形成良好的生态循环。下列有关叙述错误的是 （
A.桑树、蚕和鱼共同构成了该地完整的生态系统
B.桑树能自己制造有机物，是生态系统中的生产者
C.该生态系统中含有能量最多的生物是桑树
D.桑基鱼塘将蚕粪由废弃物变成鱼类饲料，实现了变废为宝
A
）A.桑树、蚕和鱼共同构成了该地完整的生态系统
B.桑树能自己制造有机物，是生态系统中的生产者
C.该生态系统中含有能量最多的生物是桑树
D.桑基鱼塘将蚕粪由废弃物变成鱼类饲料，实现了变废为宝
答案
11. A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确生态系统的组成、能量流动规律等核心知识点，再逐一分析每个选项：首先回忆生态系统的完整构成（生物部分包括生产者、消费者、分解者，加上非生物的物质和能量），接着判断各选项是否符合知识点，找出错误叙述。
【解析】
生态系统是由生物群落（生产者、消费者、分解者）与非生物的物质和能量共同组成的统一整体。
选项A：桑树（生产者）、蚕（消费者）、鱼（消费者）仅包含部分生物成分，缺少分解者和非生物的物质与能量，无法构成完整的生态系统，故A错误；
选项B：桑树能通过光合作用将无机物转化为有机物，属于生态系统的生产者，B正确；
选项C：生态系统中能量沿食物链单向流动、逐级递减，生产者（桑树）处于第一营养级，所含能量最多，C正确；
选项D：桑基鱼塘将蚕粪（废弃物）作为鱼类饲料，实现了物质的循环利用，变废为宝，提高了能量利用率，D正确。
综上，错误的叙述是A。
【答案】
A
【知识点】
生态系统的组成；生态系统的能量流动；生态系统的物质循环
【点评】
本题结合桑基鱼塘的实例考查生态系统相关基础知识，侧重对核心概念的理解，难度较低，只要准确掌握生态系统的组成、能量流动特点等即可正确作答。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确生态系统的组成、能量流动规律等核心知识点，再逐一分析每个选项：首先回忆生态系统的完整构成（生物部分包括生产者、消费者、分解者，加上非生物的物质和能量），接着判断各选项是否符合知识点，找出错误叙述。
【解析】
生态系统是由生物群落（生产者、消费者、分解者）与非生物的物质和能量共同组成的统一整体。
选项A：桑树（生产者）、蚕（消费者）、鱼（消费者）仅包含部分生物成分，缺少分解者和非生物的物质与能量，无法构成完整的生态系统，故A错误；
选项B：桑树能通过光合作用将无机物转化为有机物，属于生态系统的生产者，B正确；
选项C：生态系统中能量沿食物链单向流动、逐级递减，生产者（桑树）处于第一营养级，所含能量最多，C正确；
选项D：桑基鱼塘将蚕粪（废弃物）作为鱼类饲料，实现了物质的循环利用，变废为宝，提高了能量利用率，D正确。
综上，错误的叙述是A。
【答案】
A
【知识点】
生态系统的组成；生态系统的能量流动；生态系统的物质循环
【点评】
本题结合桑基鱼塘的实例考查生态系统相关基础知识，侧重对核心概念的理解，难度较低，只要准确掌握生态系统的组成、能量流动特点等即可正确作答。
【难度系数】
0.7
12. 如图是草、鼠和蛇三种生物在某生态系统中的数量变化曲线图，该图不能反映的是（
A.草、鼠和蛇能促进物质循环
B.生物之间相互依赖、相互制约
C.蛇和鼠之间存在捕食关系
D.草、鼠、蛇的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态
A
）A.草、鼠和蛇能促进物质循环
B.生物之间相互依赖、相互制约
C.蛇和鼠之间存在捕食关系
D.草、鼠、蛇的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态
答案
12. A
解析:物质循环是指组成生物体的化学元素在生物与无机环境之间的往返循环,该曲线图主要体现了草、鼠和蛇三种生物数量的变化关系,并未直接反映出它们对物质循环的促进作用。从图中可以看出,鼠的数量增加会导致蛇的数量增加,而蛇的数量增加又会导致鼠的数量减少,鼠的数量减少则会使草的数量增加,体现了生物之间相互依赖、相互制约的关系。由图可知,蛇和鼠之间存在捕食关系。图中草、鼠和蛇的数量虽然有波动,但总体上维持在一个相对稳定的状态。
解析:物质循环是指组成生物体的化学元素在生物与无机环境之间的往返循环,该曲线图主要体现了草、鼠和蛇三种生物数量的变化关系,并未直接反映出它们对物质循环的促进作用。从图中可以看出,鼠的数量增加会导致蛇的数量增加,而蛇的数量增加又会导致鼠的数量减少,鼠的数量减少则会使草的数量增加,体现了生物之间相互依赖、相互制约的关系。由图可知,蛇和鼠之间存在捕食关系。图中草、鼠和蛇的数量虽然有波动,但总体上维持在一个相对稳定的状态。
解析
【分析】
要解决本题，需结合曲线图的含义，逐一分析每个选项是否能从图中反映：首先明确曲线图展示的是草、鼠、蛇三种生物数量随时间的动态变化；再判断各选项对应的内容是否能通过曲线变化体现：A选项涉及物质循环，需看是否有相关过程体现；B选项的相互依赖制约、C选项的捕食关系、D选项的数量稳定状态，均可通过曲线的波动变化分析。
【解析】
1. 分析选项A：物质循环是指组成生物体的化学元素在生物群落与无机环境之间的往返循环过程，该曲线图仅呈现三种生物的数量变化关系，未体现物质循环的具体过程，因此无法反映该内容。
2. 分析选项B：从曲线变化可知，鼠数量增加会导致蛇数量增加，蛇数量增加又会使鼠数量减少，鼠数量减少则会让草数量增加，体现了生物之间相互依赖、相互制约的关系，该内容可从图中反映。
3. 分析选项C：捕食关系的数量变化特点是被捕食者数量先变化，捕食者数量后变化，图中鼠的数量变化早于蛇，符合捕食关系的特征，说明蛇和鼠存在捕食关系，该内容可从图中反映。
4. 分析选项D：三种生物的数量虽有波动，但整体维持在相对稳定的状态，体现了生态系统的相对稳定，该内容可从图中反映。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
生态系统稳定性、生物种间关系、物质循环
【点评】
本题通过生物数量变化曲线图考查生态系统的相关知识，要求学生能解读曲线含义，结合生态系统的特点逐一分析选项，是一道中等难度的基础题，能有效考查学生的识图分析能力。
【难度系数】
0.5
要解决本题，需结合曲线图的含义，逐一分析每个选项是否能从图中反映：首先明确曲线图展示的是草、鼠、蛇三种生物数量随时间的动态变化；再判断各选项对应的内容是否能通过曲线变化体现：A选项涉及物质循环，需看是否有相关过程体现；B选项的相互依赖制约、C选项的捕食关系、D选项的数量稳定状态，均可通过曲线的波动变化分析。
【解析】
1. 分析选项A：物质循环是指组成生物体的化学元素在生物群落与无机环境之间的往返循环过程，该曲线图仅呈现三种生物的数量变化关系，未体现物质循环的具体过程，因此无法反映该内容。
2. 分析选项B：从曲线变化可知，鼠数量增加会导致蛇数量增加，蛇数量增加又会使鼠数量减少，鼠数量减少则会让草数量增加，体现了生物之间相互依赖、相互制约的关系，该内容可从图中反映。
3. 分析选项C：捕食关系的数量变化特点是被捕食者数量先变化，捕食者数量后变化，图中鼠的数量变化早于蛇，符合捕食关系的特征，说明蛇和鼠存在捕食关系，该内容可从图中反映。
4. 分析选项D：三种生物的数量虽有波动，但整体维持在相对稳定的状态，体现了生态系统的相对稳定，该内容可从图中反映。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
生态系统稳定性、生物种间关系、物质循环
【点评】
本题通过生物数量变化曲线图考查生态系统的相关知识，要求学生能解读曲线含义，结合生态系统的特点逐一分析选项，是一道中等难度的基础题，能有效考查学生的识图分析能力。
【难度系数】
0.5
