4. 阅读课文片段，完成练习。
上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
（1）这几句话主要写了上课时同学们的场景。
（2）从哪些地方可以看出窗外十分安静？在片段中用“”画出来。

（1）在教室里投入地朗读课文，动听的读书声吸引了窗外的小动物们驻足聆听
（2）画出的语句：树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

（1）通读给定的课文片段，文段开篇直接交代了上课后同学们在教室内朗读课文的内容，后续还通过窗外树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态，侧面烘托同学们读书的投入、读书声的动听，由此可以概括出核心场景。（2）根据题干要求筛选体现窗外安静的内容，找到文段中直接描写窗外景物不再活动、仿佛都在静心听同学们读课文的语句即可。

5. 你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
教室里 操场上 花坛边
图书室里 教学楼前 大树下
……
在不同时间，这个地方分别是什么样的？
说的时候可以运用从课文中学到的词句和自己平时积累的词句。

【解析】这是结合课文《大青树下的小学》的场景描写方法设计的表达训练题，我们可以从给出的校园场景里选自己最熟悉的一处，对比写出这个地方不同时间的不同状态，再加入同学们的日常活动，搭配上平时积累的生动词句，就能把场景描述得鲜活清楚。
【答案】示例：我选择的场景是操场上。我们学校的操场铺着翠绿色的塑胶地面，边缘种着一圈缀着小白花的三叶草。上课的时候，操场安安静静的，只有风轻轻拂过跑道边的白杨树，连落在栏杆上的小蝴蝶都停着不动，好像也在跟着我们一起听教室里传出的朗朗读书声。下课的时候，操场一下子就变得热闹极了：同学们有的在跑道上飞快地赛跑，有的凑在一起玩跳房子，还有的拍着彩色的皮球蹦蹦跳跳，大家的欢笑声都快要飘到云上去啦。

6. 收藏屋。

示例：
1. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
2. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
3. 最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
4. 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。

这道题要求我们从课文《大青树下的小学》中挑选自己读起来有新鲜感的语句抄写，有新鲜感的句子一般是描写的场景新奇独特、表达生动鲜活，能带来不一样的阅读感受的内容，我们可以挑选文中描写多民族学生上学、课上窗外的场景、课后活动的相关特色语句来抄写。