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1. 阅读下面的语句,在横线处选择正确的读音或汉字。(填字母)(6 分)
(1)我起来时,父亲已在新屋门口
(2)父亲叮
(3)我把火一点,呼一声,鞭炮
(1)我起来时,父亲已在新屋门口
踏
A
(A. tà B. tā)黄泥。黄泥是用来砌
A
(A. qì B. qī)缝的,这种黏
B
(A. zhān B. nián)性很强的黄泥掺
A
(A. chān B. càn C. shǎn)上一些石灰水豆浆水,砌出的缝铁老鼠也钻不开。(2)父亲叮
A
(A. 嘱 B. 瞩)说:"泥瓦匠交代,还没怎么大牢呢,小心些才是。"(3)我把火一点,呼一声,鞭炮
B
(A. 窜 B. 蹿)上了高空,稍停顿一下便掉下来,在即将落地的瞬间,啪——那条红色的纸棍便被炸得粉碎。答案
1. (1)A A B A (2)A (3)B
解析
【分析】
这是一道课内重点字音字形辨析题，解题时可以逐个结合字义、词语搭配和课内积累来判断：
1. 先处理第一组字音：回忆每个字不同读音对应的用法，“踏”表示踩的动作时读tà，仅在“踏实”这类词中读tā；“砌”表示用泥灰粘合物料的动作，固定读音为qì；“黏”用来形容物质的粘稠属性，固定读音为nián；“掺”表示混合不同物质，读chān，其余两个读音都是错误干扰项。
2. 第二组形近字辨析：“叮嘱”是用言语反复提醒，和说话动作相关，要选口字旁的“嘱”，“瞩”是目字旁，表注视的含义，比如“瞩目”，不符合语境。
3. 第三组形近字辨析：此处描述鞭炮快速向上冲的动作，“蹿”是足字旁，指向喷射、向上猛跳，符合语境；“窜”表示乱跑、逃窜，不符合鞭炮升空的动作特征。
【解析】
我们逐个推导正确选项：
(1) ①“踏黄泥”是踩黄泥的动作，对应读音tà，选A；②“砌缝”指填充缝隙的动作，“砌”正确读音为qì，选A；③“黏性”形容黄泥的粘稠属性，“黏”正确读音为nián，选B；④“掺上石灰水”指混合石灰水，“掺”正确读音为chān，选A。
(2) “叮嘱”指再三嘱咐，和语言相关，对应口字旁的“嘱”，选A。
(3) 描述鞭炮向上猛冲的状态，“蹿”符合动作特征，选B。
【答案】
(1)A A B A (2)A (3)B
【知识点】
字音辨析，字形辨析
【点评】
本题全部选自课内现代文《台阶》的重点易错字词，侧重考察学生对课下注释、课后字词的日常积累，区分多音字、形近字的字义和适用语境，属于语文基础类考察内容，提醒学生平时要重视课内字词的准确识记。
【难度系数】
0.8
这是一道课内重点字音字形辨析题，解题时可以逐个结合字义、词语搭配和课内积累来判断：
1. 先处理第一组字音：回忆每个字不同读音对应的用法，“踏”表示踩的动作时读tà，仅在“踏实”这类词中读tā；“砌”表示用泥灰粘合物料的动作，固定读音为qì；“黏”用来形容物质的粘稠属性，固定读音为nián；“掺”表示混合不同物质，读chān，其余两个读音都是错误干扰项。
2. 第二组形近字辨析：“叮嘱”是用言语反复提醒，和说话动作相关，要选口字旁的“嘱”，“瞩”是目字旁，表注视的含义，比如“瞩目”，不符合语境。
3. 第三组形近字辨析：此处描述鞭炮快速向上冲的动作，“蹿”是足字旁，指向喷射、向上猛跳，符合语境；“窜”表示乱跑、逃窜，不符合鞭炮升空的动作特征。
【解析】
我们逐个推导正确选项：
(1) ①“踏黄泥”是踩黄泥的动作，对应读音tà，选A；②“砌缝”指填充缝隙的动作，“砌”正确读音为qì，选A；③“黏性”形容黄泥的粘稠属性，“黏”正确读音为nián，选B；④“掺上石灰水”指混合石灰水，“掺”正确读音为chān，选A。
(2) “叮嘱”指再三嘱咐，和语言相关，对应口字旁的“嘱”，选A。
(3) 描述鞭炮向上猛冲的状态，“蹿”符合动作特征，选B。
【答案】
(1)A A B A (2)A (3)B
【知识点】
字音辨析，字形辨析
【点评】
本题全部选自课内现代文《台阶》的重点易错字词，侧重考察学生对课下注释、课后字词的日常积累，区分多音字、形近字的字义和适用语境，属于语文基础类考察内容，提醒学生平时要重视课内字词的准确识记。
【难度系数】
0.8
2. 下列词语书写无误的一项是 (
A.微不足道 烦燥不安 宽敞 阴凉
B.一起一浮 高低不齐 耀眼 兴奋
C.大庭广众 失去生机 烟瘾 筹划
D.言外之意 经力旺盛 尴尬 瞬间
C
)(2分)A.微不足道 烦燥不安 宽敞 阴凉
B.一起一浮 高低不齐 耀眼 兴奋
C.大庭广众 失去生机 烟瘾 筹划
D.言外之意 经力旺盛 尴尬 瞬间
答案
2. C 【解析】A 项，燥—躁；B 项，浮—伏；D 项，经—精。
解析
【分析】
这道题是字形正误辨析题，解题时我们可以采用逐个选项排查的思路：首先结合词语的含义判断每个词语的用字是否合理，重点关注同音字、形近字的常见误用情况。先排查A选项，发现形容情绪烦闷急躁的词里，和情绪相关的字不该用火字旁的“燥”；再排查B选项，表示高低起落的词语里，不该用表示漂浮的“浮”；接着验证C选项所有词语的用字都符合词义，没有错误；最后排查D选项，用来形容精神体力的词里，不该用“经”，确认完就可以选出正确答案了。
【解析】
我们逐个对选项的词语进行字形校验：
1. 选项A：“烦燥不安”书写错误，“燥”为火字旁，指缺少水分、干燥，形容人情绪烦闷急躁应使用足字旁的“躁”，因此A项有误。
2. 选项B：“一起一浮”书写错误，该词表示高低起落，正确写法是“一起一伏”，“伏”是低下去的意思，“浮”指漂在液体表面，不符合词义，因此B项有误。
3. 选项C：“大庭广众”“失去生机”“烟瘾”“筹划”四个词语的书写全部正确，没有错别字。
4. 选项D：“经力旺盛”书写错误，该词用来形容人的精神体力充沛，正确写法是“精力旺盛”，“经”为错别字，因此D项有误。
综上，书写无误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
字形正误辨析，形近字辨析，同音字辨析
【点评】
本题属于语文基础字形考查题，选取的都是课内课文中出现的高频易错词语，考点集中在同音字、形近字的误用区分上，难度较低，提醒同学们日常积累词语时要结合词义理解记忆字形，不要机械记字，减少“燥/躁”“浮/伏”这类高频易错字的书写错误。
【难度系数】
0.8
这道题是字形正误辨析题，解题时我们可以采用逐个选项排查的思路：首先结合词语的含义判断每个词语的用字是否合理，重点关注同音字、形近字的常见误用情况。先排查A选项，发现形容情绪烦闷急躁的词里，和情绪相关的字不该用火字旁的“燥”；再排查B选项，表示高低起落的词语里，不该用表示漂浮的“浮”；接着验证C选项所有词语的用字都符合词义，没有错误；最后排查D选项，用来形容精神体力的词里，不该用“经”，确认完就可以选出正确答案了。
【解析】
我们逐个对选项的词语进行字形校验：
1. 选项A：“烦燥不安”书写错误，“燥”为火字旁，指缺少水分、干燥，形容人情绪烦闷急躁应使用足字旁的“躁”，因此A项有误。
2. 选项B：“一起一浮”书写错误，该词表示高低起落，正确写法是“一起一伏”，“伏”是低下去的意思，“浮”指漂在液体表面，不符合词义，因此B项有误。
3. 选项C：“大庭广众”“失去生机”“烟瘾”“筹划”四个词语的书写全部正确，没有错别字。
4. 选项D：“经力旺盛”书写错误，该词用来形容人的精神体力充沛，正确写法是“精力旺盛”，“经”为错别字，因此D项有误。
综上，书写无误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
字形正误辨析，形近字辨析，同音字辨析
【点评】
本题属于语文基础字形考查题，选取的都是课内课文中出现的高频易错词语，考点集中在同音字、形近字的误用区分上，难度较低，提醒同学们日常积累词语时要结合词义理解记忆字形，不要机械记字，减少“燥/躁”“浮/伏”这类高频易错字的书写错误。
【难度系数】
0.8
3. 语言表达。(4 分)
台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
(选自《台阶》)
以形写神,从父亲专注的目光里,我们读到了父亲的执着。刻画人物,不仅要写出人物的外在特点,也要写出人物的性格和精神气质。试着描写一个人物片段,注意在细节中展现他的性格品质,200 字左右。
台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫。父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
(选自《台阶》)
以形写神,从父亲专注的目光里,我们读到了父亲的执着。刻画人物,不仅要写出人物的外在特点,也要写出人物的性格和精神气质。试着描写一个人物片段,注意在细节中展现他的性格品质,200 字左右。
答案
3. 示例：夏爷爷是个乐观、负责的老人，也是一个慈爱的老人。我们有时会和老师发生矛盾，甚至是激烈的冲突，要是被他知道了，他会悄悄走近你，对你说：“没什么大不了，主动找老师，去说明一下，就没事了。”说来也怪，听他这么一说，当事人就会火气大减，顿时失去与老师对抗的想法。一次，我在走廊间和同学们说笑，只见夏爷爷径直地朝我走来，操着方言对我说：“小伙子，把鞋带系好了，别被人家踩个大跟头。”同学们听完都哈哈大笑，我知道，笑声里没有嘲笑的意思，而是对夏爷爷发自内心的敬意。
【解析】重点是写出人物的性格和精神气质，在对人物进行外貌、语言、动作、神态等的描写中，彰显人物个性特点。符合题意，言之有理即可。
【解析】重点是写出人物的性格和精神气质，在对人物进行外貌、语言、动作、神态等的描写中，彰显人物个性特点。符合题意，言之有理即可。
解析
【分析】
首先明确本题的核心要求：借鉴《台阶》里以形写神的手法，通过外在细节刻画展现人物内在的性格品质，篇幅控制在200字左右。解题时第一步先选取自己熟悉的身边小人物，比如门卫大爷、长辈、同班同学等，避免选不熟悉的人物导致内容空洞；第二步确定要突出的核心性格特质，比如热心、严谨、慈爱等；第三步选取1-2个真实的生活化小场景，用动作、语言、神态的细节描写替代直接空泛的夸赞，把人物的精神气质自然融入细节中，最后调整字数符合要求即可。
【解析】
本题属于人物描写类微写作，核心要求是做到形神兼备，不能直接空洞地堆砌人物的性格标签，要选取典型的生活化细节，通过对人物的动作、语言、神态等外在特征的具象刻画，自然彰显人物的内在个性与精神气质，内容贴合生活逻辑、能清晰展现人物特质、字数在200字左右即符合题意。
【答案】
示例：夏爷爷是个乐观、负责的老人，也是一个慈爱的老人。我们有时会和老师发生矛盾，甚至是激烈的冲突，要是被他知道了，他会悄悄走近你，对你说：“没什么大不了，主动找老师，去说明一下，就没事了。”说来也怪，听他这么一说，当事人就会火气大减，顿时失去与老师对抗的想法。一次，我在走廊间和同学们说笑，只见夏爷爷径直地朝我走来，操着方言对我说：“小伙子，把鞋带系好了，别被人家踩个大跟头。”同学们听完都哈哈大笑，我知道，笑声里没有嘲笑的意思，而是对夏爷爷发自内心的敬意。
【知识点】
人物细节描写，以形写神手法，微写作
【点评】
这道题是课内文本手法的迁移运用题，把《台阶》中学到的细节塑神的写作方法落地，不需要宏大叙事，从身边熟悉的小人物切入，抓取真实的日常小细节，避免空泛抒情，就能写出有感染力的人物片段，难度不高但很考验学生观察生活的能力。
【难度系数】
0.7
首先明确本题的核心要求：借鉴《台阶》里以形写神的手法，通过外在细节刻画展现人物内在的性格品质，篇幅控制在200字左右。解题时第一步先选取自己熟悉的身边小人物，比如门卫大爷、长辈、同班同学等，避免选不熟悉的人物导致内容空洞；第二步确定要突出的核心性格特质，比如热心、严谨、慈爱等；第三步选取1-2个真实的生活化小场景，用动作、语言、神态的细节描写替代直接空泛的夸赞，把人物的精神气质自然融入细节中，最后调整字数符合要求即可。
【解析】
本题属于人物描写类微写作，核心要求是做到形神兼备，不能直接空洞地堆砌人物的性格标签，要选取典型的生活化细节，通过对人物的动作、语言、神态等外在特征的具象刻画，自然彰显人物的内在个性与精神气质，内容贴合生活逻辑、能清晰展现人物特质、字数在200字左右即符合题意。
【答案】
示例：夏爷爷是个乐观、负责的老人，也是一个慈爱的老人。我们有时会和老师发生矛盾，甚至是激烈的冲突，要是被他知道了，他会悄悄走近你，对你说：“没什么大不了，主动找老师，去说明一下，就没事了。”说来也怪，听他这么一说，当事人就会火气大减，顿时失去与老师对抗的想法。一次，我在走廊间和同学们说笑，只见夏爷爷径直地朝我走来，操着方言对我说：“小伙子，把鞋带系好了，别被人家踩个大跟头。”同学们听完都哈哈大笑，我知道，笑声里没有嘲笑的意思，而是对夏爷爷发自内心的敬意。
【知识点】
人物细节描写，以形写神手法，微写作
【点评】
这道题是课内文本手法的迁移运用题，把《台阶》中学到的细节塑神的写作方法落地，不需要宏大叙事，从身边熟悉的小人物切入，抓取真实的日常小细节，避免空泛抒情，就能写出有感染力的人物片段，难度不高但很考验学生观察生活的能力。
【难度系数】
0.7
