二、阅读下面的文言文，回答问题。
太祖①召画工周玄素，令画天下江山图于殿壁。玄素复命曰：“臣未尝遍迹九州，不敢奉诏。惟陛下草建规模，臣然后润之。” 帝即操笔倏成大势令玄素加润。玄素进曰：“陛下山河已定，岂可摇动！”帝笑而唯之。
——《翦胜野闻》
【注释】①太祖：明太祖朱元璋。
5. 下列对句中加点字的理解，不正确的一项是（）。
A. 臣未尝遍迹九州 曾经 B. 帝即操笔 拿
C. 惟陛下草建规模 唯一 D. 玄素进曰 进奏
6. 为文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（）。
A. 帝即操笔/倏成大势/令玄素加润 B. 帝即操笔/倏成大势令/玄素加润
C. 帝即操/笔倏成/大势令玄素加润 D. 帝即操笔/倏成/大势令玄素加润
7. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）。
A. 因为没有游遍九州，周玄素不敢奉诏作画。
B. 太祖听从周玄素的建议，立即拿起笔，不一会儿就完成了草图。
C. 面对太祖的要求，周玄素机智应对，成功化解了危机。
D. 太祖认为江山已定，无须更改，所以不再要求周玄素改动。
8. 依据周玄素的回答，你觉得他是一个什么样的人？

5.C 6.A 7.D
8. 思维敏捷，应对得体。（言之有理即可）

三、阅读下面的现代文，回答问题。
一百元的旅程
贾旭
①“得知你家困难，寄钱一百略表寸心。”不行，不行，他一笔画掉，拧眉沉思片刻重新写道：“不要问钱从哪里来，治病要紧，别拖了。”不行，还是能看出来。他用笔敲一下头：怎么措辞才好呢？
②“已经下班了。”邮局的营业员催促。
③“就好。”笔尖在汇款单附言栏滑动着：“不要问钱从哪里来，把它用在最紧要的地方吧。好心人。”
④走出邮局，他长长地出了口气。到学校快一个月了，妈还病着吗？唉，妈怎么就是不听劝呢？不能怕花钱就不治病呀！爹竟帮妈说话，难道没看见妈病痛的样子吗？“以后会治”，总是以后，以后是哪一天呢？他叹了口气。
⑤来城里上学时，爹非要把最后的五十元钱再给他带上。他摇摇头，说：“那怎么行呢？我带得已经够多了。你说别人家的孩子一学期花多少，这哪能比呢？我不是他们，咱家也不是别人家呀。真的够了！爹，你别难过，妈看见又要流泪了。我会吃好的，会看护好自己，会常给家里写信……”
⑥他眼里闪着泪花，扭头看看身边，行人匆匆，没有人注意他。
⑦开学后，学校评“学习标兵”。他没有想到学校一下子奖给他一百元！拿到钱，他第一个念头就是把这钱给家里，让妈治病。但是怎么寄呢？想来想去，他决定以“好心人”的名义把钱“捐”给家里。
⑧有了这一百元钱，再借点儿，妈总可以去看一下病买些药了。对，一定要让妈去治病，不能再拖了。得写封信再劝一下他们，今晚就写！他想着，似乎妈已经去了医院，病也已经好起来了。他脸上露出一丝浅浅的笑。
⑨太阳的余晖快褪尽了。火烧云在不断地变换着形态。看，那不是爹在躬身犁地吗？不，像是在推车。哦，旁边一个人，多像拖着病体在地里劳作的妈妈呀！还看得见她那飘动的白发……
⑩十二天后的上午。天晴得真好。人不觉得太热，暖得很。
⑪放学时，老师叫住他，递给他一张纸。
⑫看到那张纸的瞬间，他一阵眩晕。他的心在颤，手在抖，一张年轻坚毅的方脸痛苦地扭曲着，强忍的眼泪还是泉涌而出。泪珠溅落在汇款单上，打湿了附言栏中那两行小字：
⑬有个好心人给咱家寄了些钱，给你一百。要学好吃好。家里平安，别挂心。
（有删改）
9. 请简要概括文章大意和人物的形象特点。

10. 分析结尾画线句子的含义。

11. 我们如何分析判断文中的儿子学习成绩必定很优秀？

9. 文章通过一个正在上学的儿子以“好心人”的名义把一百元奖金“捐”给家里，想让母亲治病买药，父母又把它寄给了儿子，希望儿子学好吃好等情节描写，刻画了一个好学懂事的孝子和忍着病痛坚持劳动、一心一意为孩子的无私的母亲形象。
10. 表现了儿子被母亲的无私举动和强烈的母爱深深打动的心情。
11. 他被学校评为“学习标兵”，获得了一百元奖金。