6 课文围绕“绿”写了哪些内容？借助关键词句，补全下面的思维导图。

mindmap
第1小节：到处是绿的
第2小节：
第3小节：所有的事物都是绿的
第4小节：
第5小节：

6. 第 2 小节:绿的深浅浓淡 第 4 小节:绿色聚集重叠的形态 第 5 小节:绿色的和谐与活力

【分析】
要补全思维导图，需结合课文《绿》的内容，围绕“绿”梳理各小节的核心内容。先明确第1、3小节的提示，再回忆课文中第2、4、5小节的关键词句，提炼对应内容即可。
【解析】
课文《绿》中，第2小节描写了绿的不同色调，体现绿的深浅浓淡；第4小节展现绿色聚集、重叠的形态，呈现绿的丰富层次；第5小节突出绿色的和谐与活力，传递绿的动态美感。据此补全思维导图：第2小节填“绿的深浅浓淡”，第4小节填“绿色聚集重叠的形态”，第5小节填“绿色的和谐与活力”。
【答案】
第2小节：绿的深浅浓淡；第4小节：绿色聚集重叠的形态；第5小节：绿色的和谐与活力
【知识点】
课文内容理解；思维导图梳理
【点评】
本题考查对课文《绿》的内容结构的理解，要求结合文本关键词句梳理围绕“绿”的各小节核心内容，属于基础的文本梳理题，能帮助学生加深对课文的整体认知。
【难度系数】
0.6

7 阅读对比文段，完成练习。
(一)绿(节选)
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
(二)五月的青岛(节选)
五月的海仿佛特别绿，特别可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿、鲜绿、浅绿、深绿、黄绿、灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。
(1)关于《绿》和《五月的青岛》的异同，下列说法有误的一项是()。
A. 都写出了绿色的丰富和范围的广
B. 都体现了作者对“绿”的喜爱之情
C. 《绿》是诗歌，《五月的青岛》是散文
D. 《绿》描绘的景象比较写实，而《五月的青岛》更多体现的是作者的独特感受
(2)文段(一)中“……”省略的内容是。
(3)读画线句子你会想到课文《绿》中的哪个句子呢？请默写。

7. (1)D (2)很多很多的不同种类的绿
(3)所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。

【分析】
第(1)题需对比两篇文段的体裁、内容、情感及写作特点，逐一判断选项正误；第(2)题结合文段(一)列举的绿的种类，理解省略号的作用；第(3)题抓住画线句中“连接、交错”等关键词，回忆《绿》中对应描写的语句。
【解析】
(1) 逐一分析选项：A项，两篇文段均列举多种绿色，体现绿色丰富，《五月的青岛》还写绿的范围广，说法正确；B项，两篇都通过对绿的描写表达喜爱之情，说法正确；C项，《绿》是艾青的现代诗歌，《五月的青岛》是老舍的散文，说法正确；D项，《绿》是诗歌，运用想象手法，并非写实，《五月的青岛》是散文，体现作者感受，故该项说法有误，选D。
(2) 文段(一)中省略号在列举多种绿之后，省略的是更多不同种类的绿。
(3) 画线句子描写了各种绿连接、交错的状态，对应《绿》中“所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起”。
【答案】
7. (1)D (2)很多很多的不同种类的绿 (3)所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
【知识点】
现代文阅读、课文内容理解、文学体裁
【点评】
本题为对比阅读题，综合考查对课文内容、体裁及语句的理解，需学生结合文段与课内知识作答，难度适中。
【难度系数】
0.6