1. 阅读语段，回答下列问题。
家国天下，是一个永héng（）的话题。历史的星空，群星璀璨：有为祖国“两弹”事业鞠躬尽瘁，死而后已却鲜为人知的邓稼先甲有为我们曾经衰微的民族寻找一剂文化药方而精雕细琢乙钻研古代典籍的闻一多；还有面对丰ráo（）的土地发出“我必定为她战斗到底，为了她，我愿付出一切”的shì（）言的端木蕻良……今天，我们依然可以真切地感受到无数志士仁人亘古不变的爱国情怀，并为之沉醉，为之感动，为之奋发。在中华文明yōu（）久的历史中，爱国主义精神一直是我们中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力啊。
（1）根据拼音在括号内写出相应的汉字。
（2）文段中波浪线的词语运用不恰当的一项是 （）
A. 死而后已 B. 衰微 C. 精雕细琢 D. 凝聚
（3）下列选项中，说法有错误的一项是 （）
A. 语段中加点词“为、依然、和”的词性分别为介词、副词、连词。
B. “群星璀璨”“钻研典籍”“爱国情怀”“志士仁人”，这四个短语的结构类型各不相同。
C. 语段中甲、乙两处应填的标点分别是分号、逗号。
D. 画线句运用了排比的修辞手法，使得感情抒发淋漓尽致。

（1）恒、饶、誓、悠；（2）C；（3）C

（1）根据拼音和语境，括号内应填的汉字依次为：恒、饶、誓、悠。（2）“精雕细琢”多用来形容艺术品的精心雕刻或创作，此处用来形容钻研古代典籍的动作不恰当，故选C。（3）A项，“为”是介词，“依然”是副词，“和”是连词，说法正确；B项，“群星璀璨”是主谓短语，“钻研典籍”是动宾短语，“爱国情怀”是偏正短语，“志士仁人”是并列短语，四个短语结构各不相同，说法正确；C项，甲处是并列分句间的停顿，应填分号，乙处“精雕细琢”与“钻研”是并列的谓语，中间应填顿号而非逗号，说法错误；D项，画线句运用了排比的修辞手法，说法正确。故选C。

2. 根据提示填写诗文名句。
国家面临危难时，我们应当有花木兰般“(1) ，关山度若飞”的豪迈，而不能如杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，(2) ”的无知；为人处世时，我们既要有刘禹锡般“斯是陋室，(3) ”的自信从容，也要有赵师秀“有约不来过夜半，(4) ”的生活情趣；风华正茂时，我们应该有“(5) ，”(杜甫《望岳》)的雄心壮志；困难重重、前途渺茫时，要坚信“(6) ，”(陆游《游山西村》)，希望就在前方。

(1)万里赴戎机；(2)隔江犹唱后庭花；(3)惟吾德馨；(4)闲敲棋子落灯花；(5)会当凌绝顶，一览众山小；(6)山重水复疑无路，柳暗花明又一村

本题考查古诗文名句默写，需结合题目给出的语境，对应各篇古诗文的内容填写名句，注意书写准确，无错别字。

3. 综合性学习活动。
你所在的班级举办以“绽放青春，传承美德”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
（1）【感奋于怀】“少年强则国强”，担当是青春的底色。请你依据下面一段文字，补写座右铭。
范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；周恩来少年时就立下救国之志，他几十年如一日地忘我工作，以国家为重，以人民为先，无私奉献，鞠躬尽瘁；“两弹”元勋邓稼先为让祖国摆脱任人宰割、亡国灭种的危险，年轻时就立志要让祖国强盛起来，将自己的毕生心血献给了祖国国防科研事业。
座右铭：以天下为己任发愤苦读，。
（2）【感恩于行】班主任计划组织一次“我和孝文化”专题活动，活动包括三项内容。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。
内容一、开展以亲情为主题的征文比赛
内容二、学唱感恩父母的歌曲
内容三、
（3）【感念于心】班长组织同学们到敬老院慰问老人，陪老人聊天，帮老人打扫卫生，为老人表演节目。小明参加活动后写下了自己的感言：“我认为这样的社会实践活动非常有意义，既丰富了老人们的生活，给他们送去一份关爱和温暖；又弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德，在我们的心田播下爱的种子。”班长认为小明的感言前后分句有递进关系，但关联词用得不妥，于是向他解说修改方法：“


”

（1）以国家为重鞠躬尽瘁；（2）开展孝亲敬老主题的演讲比赛；（3）小明，你这里的关联词使用不当，“既……又……”表示并列关系，而你所说的内容是递进关系，应该把“既……又……”改成“不仅……还……”。

（1）结合范仲淹、周恩来、邓稼先的事迹，按照前半句“以+名词+为+名词+四字短语”的句式，补写体现担当奉献的内容；（2）围绕“孝文化”主题，设计符合班级活动的实践类内容；（3）明确“既……又……”为并列关联词，此处分句为递进关系，需替换为递进关联词。