10.《说和做——记闻一多先生言行片段》语言生动形象,精练含蓄,感情浓烈,富于音乐美,形象地写出了闻一多先生做学问时的专注,饱含赞美之情。请你从下列任务中选择一项完成,突出人物精神。
任务一:课文前4段写了作为学者的闻一多苦心研究学问的一面。请根据文章内容,合理想象,以“夜,已经深了,可闻一多先生的书房里却还亮着光,只见他……”为开头续写一段话,描写闻一多先生研究学问时的情景。(100字左右)
夜,已经深了,可闻一多先生的书房里却还亮着光,只见他



任务二:请仿照下面示例,为闻一多先生制作一张文化名片。(形式不拘泥于示例,突出爱国名人的功绩即可)
示例:邓稼先——我敬佩他,因为他呕心沥血研发“两弹”,鞠躬尽瘁报效祖国。他是国家的栋梁!

10.任务一:示例:头发凌乱，坐在一把破旧的椅子上，聚精会神地翻阅着一摞古代典籍。他时而掩卷长叹，时而拍手叫绝；时而眉头紧锁，时而双眼放光；时而奋笔疾书，时而凝神静思。桌上的红烛发出微弱的光芒，把他高大的身影投射在墙壁上。他就这样一直坐着，直到天边微微泛红才发现又过了一宿。 任务二:示例:闻一多——我敬佩他，因为他知行合一有骨气，在悼念李公朴的大会上，敢于直斥国民党。他是光明磊落的真英雄！

【分析】
这道题是开放性语言运用题，解题时可二选一完成：如果选任务一，首先要紧扣课文里闻一多作为学者潜心钻研、废寝忘食的核心特点，顺着给定的开头，加入动作、神态、环境细节描写，贴合人物做学问时的专注状态，控制篇幅在100字左右，不要脱离文本设定凭空编造；如果选任务二，先分析示例的结构：“人物+敬佩的原因+具体核心事迹+人物评价”，结合闻一多作为学者、民主战士的典型功绩组织语言，突出他的爱国精神与崇高品格即可。
【解析】
任务一续写思路：承接开头深夜书房亮灯的场景，先刻画闻一多的外貌状态，再用几组连贯的动作、神态细节体现他沉浸在古籍研究中的投入感，最后用时间流逝的细节体现他废寝忘食的治学状态，完全贴合课文中闻一多“做了再说，做了不说”苦心治学的形象。
任务二仿写思路：对应示例的表达逻辑，先点明核心人物是闻一多，再点明他的标志性事迹，既可以选他潜心学术的相关内容，也可以选他作为民主战士拍案而起怒斥反动派的事迹，最后给出符合人物特质的赞美评价即可。
【答案】
任务一示例：头发凌乱，坐在一把破旧的椅子上，聚精会神地翻阅着一摞古代典籍。他时而掩卷长叹，时而拍手叫绝；时而眉头紧锁，时而双眼放光；时而奋笔疾书，时而凝神静思。桌上的红烛发出微弱的光芒，把他高大的身影投射在墙壁上。他就这样一直坐着，直到天边微微泛红才发现又过了一宿。
任务二示例：闻一多——我敬佩他，因为他知行合一有骨气，在悼念李公朴的大会上，敢于直斥国民党。他是光明磊落的真英雄！
【知识点】
人物细节描写；语句仿写；人物形象刻画
【点评】
本题结合课文内容设置开放性表达任务，既考查学生对课文中闻一多先生人物形象的理解程度，又锻炼了学生的场景描写能力与规范表达能力，引导学生主动感知爱国先贤的崇高精神，作答时注意续写内容要贴合原著人物设定，仿写要匹配示例的表达逻辑，突出人物核心特质即可。
【难度系数】
0.7