一、国人取名常从诗文中汲取灵感。请你参考示例，完成题目。
示例:依山阁(楼阁名) 出处:白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)
1.从以下名字中任选两个,写出其诗文出处。
益清(人名) 春泥集(书名) 又一村(酒店名)


2.用此方法,请你为学校某个社团(如围棋社、合唱社等)取名,并写出诗文出处。

【解析】这道题考查古诗文名句的积累与迁移运用能力，作答时要抓住名称里的关键字，匹配对应所学的经典古诗文篇目：第1题从给定的三个名称中任选两个，写出包含该名称的诗文原句、作者和对应篇目即可；第2题需要结合社团的属性特点，选取意境契合的古诗文提取名称，标注对应的出处，符合要求即可。
【答案】1. 示例1：益清（人名） 出处：香远益清，亭亭净植。（周敦颐《爱莲说》）
示例2：春泥集（书名） 出处：落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
2. 示例：浅草文学社 出处：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）

二、阅读下面的材料，完成题目。
材料一：低级别文物是相比于全国重点文物保护单位和省级文物保护单位这些高级别文物而言，主要包括市、县级文物保护单位和尚未核定公布为文物保护单位的不可移动文物。在大多数人的眼里，低级别文物并不那么吸引人。它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中，默默等待着岁月的流逝，但它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。
文物是不可再生、不可替代的宝贵资源。对这些风雨飘摇的低级别文物的保护，是一场与时间的赛跑。
材料二：“老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了无数人的乡愁。”郴州市相关负责人说。近年来，郴州启动“唤醒老屋”试点计划，在保护老屋的同时唤醒沉睡的文旅资源。
在郴州、湘西等地，一幢幢长期无人居住的老屋经过抢修保护和合理利用，旧貌换新颜，转变为民宿、研学基地、村史展览馆等，为村庄带来更多人气，也激活了乡村振兴发展的生机和活力。
材料三：随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越明显、交通和公共设施的日益完善，以及游客避免人挤人、追求性价比的心态，县域旅游加速崛起。许多苏州的“小城”不知不觉中成了游客向往的目的地。有报告显示，五一期间，常熟接待游客144.07万人次，
同比增长53.17％；太仓接待游客87.25万人次，同比增长30.1％，其中乡村旅游重点村接待游客25.98万人次；张家港以“来小城、漫漫游”为主题，举办了140余场文体旅活动，吸引游客61.26万人次。高铁张家港站假期发送旅客超10万人次，客流增长率为65.9％。
（选自《中国旅游报》2024年5月17日，有删改）
1. 根据材料内容，下列说法正确的一项是 （）
A. 低级别文物相比于高级别文物而言，虽是不可移动的文物，但是具有可替代性。
B. 低级别文物都分布在偏远地区，且散落于民间村落，默默地等待着岁月的流逝。
C. 在苏州，县域旅游加速崛起与游客避免人挤人、追求性价比的心态有一定关系。
D. 今年五一期间，常熟、太仓、张家港等县级市游客接待量同比增长均超过50％。
2. 在文旅部门开展的“我为乡村文旅献计策”活动中，同学们提出了以下建议，其中不合适的一项是 （）
A. 摸清当地乡村旅游资源现状，唤醒沉睡的文物。
B. 将古建筑拆除并集中新建，打造特色旅游街区。
C. 利用当地古村闲置古建筑，建设文化研学基地。
D. 用科技手段赋能乡村旅游，让乡村游“潮”起来。
3. 有人认为，一些年代久远的古建筑散落在村落里，破旧不堪，维修成本较大，没有修缮利用的价值。请结合材料说说你的观点并阐述理由。

1. C
2. B
3. 示例：我不认同这个观点，这类古建筑有很高的修缮利用价值。理由：①文化层面：它们属于不可再生、不可替代的低级别文物，是地方历史的见证者，是中华文脉的组成部分，既蕴含独特的建筑美学，也寄托着当地人的乡愁，有重要的文化意义；②发展层面：对这类古建筑进行抢修保护和合理利用，可以将其改造为民宿、研学基地、村史展览馆等，适配当下县域体验游的发展趋势，能够为乡村引流，激活乡村振兴的生机与活力，收获文化、经济双重效益。

1. 逐一比对选项和原文内容判断：A选项，材料一明确指出文物是不可再生、不可替代的宝贵资源，该选项“具有可替代性”表述错误；B选项，原文表述是低级别文物“大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中”，选项将限定词“大多”偷换为“都”，表述绝对化，不符合原文；C选项，材料三提到游客避免人挤人、追求性价比的心态是县域旅游加速崛起的原因之一，该表述符合原文；D选项，原文显示太仓五一游客接待量同比增长为30.1%，并未超过50%，“均超过50%”的表述错误，因此第1题选C。
2. 判断建议合理性：B选项直接拆除原有古建筑、新建街区的做法，彻底破坏了古建筑本身的历史文化价值，违背了文物保护的原则，是不合适的；其余三项都符合合理保护、开发乡村文旅资源的要求，因此第2题选B。
3. 先明确表态否定题干的错误观点，再结合材料从文化价值、发展价值两个层面梳理理由即可。