第三部分 表达与交流
积素材·巧运用
微写作
阅读下面的材料，按要求作文。
我国著名的教育家陶行知，曾名陶知行，因他认识到实践的重要性才改名陶行知。一天，他去修理母亲的表，为了让学生掌握手表的运作原理，于是他向修表匠要求修表时要带学生在一旁观看。次日下午，他和学生们仔细地看了修表匠把表拆了又装的全过程。同学们纷纷表示已经掌握手表的结构，懂得手表是如何运作的了。但陶行知认为眼睛看了不一定是真会，只有亲自拆装了手表才能真正掌握手表的运作原理。当晚，他在店里买到了工具，和几个学生一起动手拆装了一只旧表，午夜才完成，他和学生们高兴得不亦乐乎。学生不仅知道了一块精密的手表是由哪些零件组成的，还在拆装的过程中掌握了手表的运作原理。陶行知带着学生亲手拆装手表的事生动地表明了他对实践的重视。他在教育事业上也一直身体力行，在实践中动态了解学生的成长规律，这也让他培养了一批批优秀的学生。
11. 题意的表达：
12. 请仿照示例，写一个支撑题意的作文片段。（200 字左右）
示例：亲身实践，有助于掌握客观规律。竺可桢回国后立誓要用自己所学的气象学知识帮助中国。为了更加科学地掌握中国的气象变化规律，竺可桢 40 年如一日地亲自在基层探测第一手数据。为了治理黄河，掌握黄河泛滥的规律，竺可桢不远千里，率众沿黄河而上，考察黄河涨落的情况。为了掌握我国自然资源和经济发展的联系，他又乘船由松花江顺流而下，穿梭在林海、草原、江河间。为了考察我国沙漠化的情况，年近古稀的竺可桢曾三次跑到沙漠了解情况，并根据沙漠化情况制订了植树造林的计划。这一次次的实地考察，让他了解了黄河的水文变化规律，明白了自然资源与经济发展的联系，更是摸清了我国沙漠化趋于严重的事实。终于，他凭借着从实践当中获得的这些知识，创作出《物候学》一书，把我国物候学带入了新的纪元。

11. 唯有亲身实践，才能掌握事物的客观规律。
12. 示例：唯有亲身实践，才能掌握事物的客观规律。李时珍在给人看病的时候敢于用药，并且用药精准，药到病除，这是为何？只因他为完成《本草纲目》一书，对许多药草进行实地调查，才让他对许多草药的药性规律有着准确把握。在编写《本草纲目》的过程中，李时珍发现由于药名的混杂，药物的形状和生长情况往往不明确。为了搞清楚这些，李时珍穿上草鞋，背起药筐，远涉深山旷野，遍访名医宿儒，收集民间验方，观察和收集药物标本。27 年的实践，让他对许多草药的药性规律有了更精准的认识，这不仅让他成了一代名医，更是为我国的医药事业发展做出了巨大贡献。由此可见，要想掌握事物的客观规律，必要亲身去实践。