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一、读一读,连一连。
答案
一、幸——xìng 成——chéng
党——dǎng 产——chǎn
热——rè 怀——huái
【解析】此题考查会认字的读音。注意“幸”“成”
“党”都是后鼻音，“产”是前鼻音，“热”的声母是
r。连的时候不要连错。
党——dǎng 产——chǎn
热——rè 怀——huái
【解析】此题考查会认字的读音。注意“幸”“成”
“党”都是后鼻音，“产”是前鼻音，“热”的声母是
r。连的时候不要连错。
解析
【分析】
这是一道汉字与拼音匹配的题目，解题时我们可以先逐个认读上方的汉字，回忆每个汉字的标准读音，再在下方的拼音中找到对应的读音，进行连线。需要注意区分前后鼻音以及特殊声母的发音，避免混淆。比如先看“幸”，回忆它的读音是xìng，然后找到下方的xìng进行连线，以此类推完成所有匹配。
【解析】
此题考查会认字的读音。先认读每个汉字，明确其正确读音：“幸”读xìng，“成”读chéng，“党”读dǎng，“产”读chǎn，“热”读rè，“怀”读huái。注意“幸”“成”“党”都是后鼻音，“产”是前鼻音，“热”的声母是r，将汉字与对应的拼音一一连线即可。
【答案】
幸——xìng 成——chéng
党——dǎng 产——chǎn
热——rè 怀——huái
【知识点】
汉字读音、前后鼻音区分
【点评】
本题主要考查对低年级会认字读音的掌握，重点考查前后鼻音、特殊声母的辨析，帮助学生巩固汉字的正确读音，提升拼音认读能力。
【难度系数】
0.9
这是一道汉字与拼音匹配的题目，解题时我们可以先逐个认读上方的汉字，回忆每个汉字的标准读音，再在下方的拼音中找到对应的读音，进行连线。需要注意区分前后鼻音以及特殊声母的发音，避免混淆。比如先看“幸”，回忆它的读音是xìng，然后找到下方的xìng进行连线，以此类推完成所有匹配。
【解析】
此题考查会认字的读音。先认读每个汉字，明确其正确读音：“幸”读xìng，“成”读chéng，“党”读dǎng，“产”读chǎn，“热”读rè，“怀”读huái。注意“幸”“成”“党”都是后鼻音，“产”是前鼻音，“热”的声母是r，将汉字与对应的拼音一一连线即可。
【答案】
幸——xìng 成——chéng
党——dǎng 产——chǎn
热——rè 怀——huái
【知识点】
汉字读音、前后鼻音区分
【点评】
本题主要考查对低年级会认字读音的掌握，重点考查前后鼻音、特殊声母的辨析，帮助学生巩固汉字的正确读音，提升拼音认读能力。
【难度系数】
0.9
二、新情境 社区智能图书角 看拼音,写字词。
最近,小明家所在的社区设置了一个“智能图书角”。在这里,大家可
最近,小明家所在的社区设置了一个“智能图书角”。在这里,大家可
答案
二、共 太阳 光
【解析】此题考查会写字的书写。注意“太”的下面
有一点，不要漏写；“共”的上面一横短，下面一横长。
【解析】此题考查会写字的书写。注意“太”的下面
有一点，不要漏写；“共”的上面一横短，下面一横长。
解析
【分析】
首先结合题目中社区智能图书角的语境进行思考：第一个空搭配“享”，结合日常用词和“共享书籍资源”的语境，确定是“共”；第二个空结合“边晒边阅读”的场景，再联系后续拼音提示，可知是“太阳”；第三个空对应拼音“guāng”和“休闲时______”的语境，确定是“光”。思考时需先联系上下文理解语境，再结合拼音锁定字词，同时要留意汉字的书写规范细节。
【解析】
本题考查会写字的书写。第一个空根据“共享书籍资源”的语境填写“共”，注意“共”的上面一横短，下面一横长；第二个空结合“边晒边阅读”的场景填写“太阳”，注意“太”的下方有一点，不要漏写；第三个空对应拼音“guāng”和语境填写“光”。
【答案】
共、太阳、光
【知识点】
汉字书写、看拼音写词语
【点评】
本题结合社区智能图书角的生活情境出题，考查学生对常用字词的掌握与书写规范，需要学生结合语境和拼音准确判断字词，同时注意字形的细节书写。
【难度系数】
0.9
首先结合题目中社区智能图书角的语境进行思考：第一个空搭配“享”，结合日常用词和“共享书籍资源”的语境，确定是“共”；第二个空结合“边晒边阅读”的场景，再联系后续拼音提示，可知是“太阳”；第三个空对应拼音“guāng”和“休闲时______”的语境，确定是“光”。思考时需先联系上下文理解语境，再结合拼音锁定字词，同时要留意汉字的书写规范细节。
【解析】
本题考查会写字的书写。第一个空根据“共享书籍资源”的语境填写“共”，注意“共”的上面一横短，下面一横长；第二个空结合“边晒边阅读”的场景填写“太阳”，注意“太”的下方有一点，不要漏写；第三个空对应拼音“guāng”和语境填写“光”。
【答案】
共、太阳、光
【知识点】
汉字书写、看拼音写词语
【点评】
本题结合社区智能图书角的生活情境出题，考查学生对常用字词的掌握与书写规范，需要学生结合语境和拼音准确判断字词，同时注意字形的细节书写。
【难度系数】
0.9
三、照样子,写出带有下列偏旁的字,并组词。
例:竖心旁 忄 怀 (怀抱)
爪字头 爫
示字旁 礻
例:竖心旁 忄 怀 (怀抱)
爪字头 爫
爱
(热爱
)示字旁 礻
福
(祝福
)答案
三、示例:爱 热爱 福 祝福
【解析】此题考查汉字偏旁及组词。作答时可以
先想一想带有爪字头和示字旁的字有哪些，再分
别组一个词。
【解析】此题考查汉字偏旁及组词。作答时可以
先想一想带有爪字头和示字旁的字有哪些，再分
别组一个词。
解析
【分析】
首先参照题目给出的示例，明确任务是写出指定偏旁对应的汉字并组词。第一步，针对爪字头“爫”，先在脑海中搜索带有这个偏旁的汉字，比如“爱”，然后为这个字组一个合适的词语，比如“热爱”；第二步，针对示字旁“礻”，同样先回忆带有该偏旁的汉字，比如“福”，再组词“祝福”。思考时要注意汉字的偏旁必须准确，词语要表意通顺合理。
【解析】
1. 爪字头（爫）：回忆带有该偏旁的常见汉字，选取“爱”，组词为“热爱”；
2. 示字旁（礻）：回忆带有该偏旁的常见汉字，选取“福”，组词为“祝福”。
【答案】
爱 (热爱)；福 (祝福)
【知识点】
汉字偏旁识别、汉字组词
【点评】
本题考查学生对汉字偏旁的掌握及组词能力，需要学生平时积累不同偏旁的常见汉字，加深对汉字结构的认识，同时学会正确搭配词语。
【难度系数】
0.8
首先参照题目给出的示例，明确任务是写出指定偏旁对应的汉字并组词。第一步，针对爪字头“爫”，先在脑海中搜索带有这个偏旁的汉字，比如“爱”，然后为这个字组一个合适的词语，比如“热爱”；第二步，针对示字旁“礻”，同样先回忆带有该偏旁的汉字，比如“福”，再组词“祝福”。思考时要注意汉字的偏旁必须准确，词语要表意通顺合理。
【解析】
1. 爪字头（爫）：回忆带有该偏旁的常见汉字，选取“爱”，组词为“热爱”；
2. 示字旁（礻）：回忆带有该偏旁的常见汉字，选取“福”，组词为“祝福”。
【答案】
爱 (热爱)；福 (祝福)
【知识点】
汉字偏旁识别、汉字组词
【点评】
本题考查学生对汉字偏旁的掌握及组词能力，需要学生平时积累不同偏旁的常见汉字，加深对汉字结构的认识，同时学会正确搭配词语。
【难度系数】
0.8
四、选词填空。(填序号)
①喜爱 ②热爱
1. 我们要(
2. 我非常(
①喜爱 ②热爱
1. 我们要(
②
)生活,因为生活中有许多美好的事物。2. 我非常(
①
)我的小猫,它是我的好伙伴。答案
四、1.② 2.①
【解析】此题考查词语辨析。“喜爱”的意思是对
人或事物有好感或感兴趣；“热爱”的意思是(对
国家、人民、事业等)热烈地爱。在理解词语含义
的基础上，结合语境选词填空即可。
【解析】此题考查词语辨析。“喜爱”的意思是对
人或事物有好感或感兴趣；“热爱”的意思是(对
国家、人民、事业等)热烈地爱。在理解词语含义
的基础上，结合语境选词填空即可。
解析
【分析】
首先要明确“喜爱”和“热爱”这两个近义词的区别：“热爱”侧重于对宏大、抽象的事物怀有热烈深厚的情感，程度更深；“喜爱”侧重于对具体的人或事物有好感、感兴趣，程度相对浅一些。然后结合题目语境判断：第1题中“生活”是比较宽泛抽象的概念，适合用“热爱”；第2题中“小猫”是具体的事物，适合用“喜爱”。
【解析】
先辨析两个词语的含义：“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣；“热爱”指对国家、人民、事业、生活等宏大抽象的事物怀着热烈的爱。
1. 句中描述的对象是“生活”，属于需要怀着深厚热烈情感对待的抽象事物，因此选②热爱。
2. 句中描述的对象是“小猫”，是具体的宠物，表达对它的好感即可，因此选①喜爱。
【答案】
1.② 2.①
【知识点】
近义词辨析、语境选词
【点评】
本题考查近义词的辨析与运用，解题关键在于准确把握词语的细微差别，并结合语境进行判断，平时要多积累近义词，理解其适用场景。
【难度系数】
0.9
首先要明确“喜爱”和“热爱”这两个近义词的区别：“热爱”侧重于对宏大、抽象的事物怀有热烈深厚的情感，程度更深；“喜爱”侧重于对具体的人或事物有好感、感兴趣，程度相对浅一些。然后结合题目语境判断：第1题中“生活”是比较宽泛抽象的概念，适合用“热爱”；第2题中“小猫”是具体的事物，适合用“喜爱”。
【解析】
先辨析两个词语的含义：“喜爱”指对人或事物有好感或感兴趣；“热爱”指对国家、人民、事业、生活等宏大抽象的事物怀着热烈的爱。
1. 句中描述的对象是“生活”，属于需要怀着深厚热烈情感对待的抽象事物，因此选②热爱。
2. 句中描述的对象是“小猫”，是具体的宠物，表达对它的好感即可，因此选①喜爱。
【答案】
1.② 2.①
【知识点】
近义词辨析、语境选词
【点评】
本题考查近义词的辨析与运用，解题关键在于准确把握词语的细微差别，并结合语境进行判断，平时要多积累近义词，理解其适用场景。
【难度系数】
0.9
五、照样子,写一写。(不会写的字用拼音代替)
例:花儿 花儿开放。 花儿在阳光下开放。
我们
例:花儿 花儿开放。 花儿在阳光下开放。
我们
我们上课。
我们在教室里上课。
答案
五、示例:我们上课。 我们在教室里上课。
【解析】此题考查仿写句子。仔细观察案例句，照
样子，给“我们”一词增加谓语成分和表示地点的
状语成分并组成完整的句子，语句通顺合理
即可。
【解析】此题考查仿写句子。仔细观察案例句，照
样子，给“我们”一词增加谓语成分和表示地点的
状语成分并组成完整的句子，语句通顺合理
即可。
解析
【分析】
首先观察例句的结构变化：从名词“花儿”，到添加谓语组成简单句“花儿开放”，再添加表示地点的状语扩展成更具体的句子“花儿在阳光下开放”。解题时，先给主语“我们”搭配合适的谓语，组成完整的简单陈述句；再给这个简单句添加表示地点的状语，让句子更具体，只要语句通顺合理即可。
【解析】
1. 仿照例句第一步，给主语“我们”补充谓语，组成简单陈述句：我们上课。
2. 仿照例句第二步，添加表示地点的状语，将句子扩展得更具体：我们在教室里上课。
（注：答案不唯一，如“我们读书。我们在图书馆里读书”等符合要求的句子均可）
【答案】
我们上课。 我们在教室里上课。
【知识点】
仿写句子、句子扩写
【点评】
本题通过例句引导学生掌握句子从简单到具体的扩展方法，贴近学生日常学习生活，既能考查学生对句子结构的理解，又能锻炼学生的语言表达能力，难度较低，易于学生上手。
【难度系数】
0.9
首先观察例句的结构变化：从名词“花儿”，到添加谓语组成简单句“花儿开放”，再添加表示地点的状语扩展成更具体的句子“花儿在阳光下开放”。解题时，先给主语“我们”搭配合适的谓语，组成完整的简单陈述句；再给这个简单句添加表示地点的状语，让句子更具体，只要语句通顺合理即可。
【解析】
1. 仿照例句第一步，给主语“我们”补充谓语，组成简单陈述句：我们上课。
2. 仿照例句第二步，添加表示地点的状语，将句子扩展得更具体：我们在教室里上课。
（注：答案不唯一，如“我们读书。我们在图书馆里读书”等符合要求的句子均可）
【答案】
我们上课。 我们在教室里上课。
【知识点】
仿写句子、句子扩写
【点评】
本题通过例句引导学生掌握句子从简单到具体的扩展方法，贴近学生日常学习生活，既能考查学生对句子结构的理解，又能锻炼学生的语言表达能力，难度较低，易于学生上手。
【难度系数】
0.9
