阅读短文，完成练习。
十只手指
庞春怡
我的十只手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁。肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，然后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五只手指在上，五只手指在下，抓牢了，刷刷地扫起来。头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
我的手指如此地好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜的——打扮了别人的体面，自己却落得“灰头土脸”的下场；生气的时候，握起双拳对捶，让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了……
我明白这十只手指的好了。希望它们快点好起来。
1. 联系上下文理解下列词语的意思。
(1) 默默无闻：
(2) 服侍：
2. 短文第 2 自然段是围绕哪句话写的？用“”画出。请你举出两个体现这一特点的例子。


3. “我”是怎样对待手指的？请你用几个词语概括手指的惨状。


4. 请来的“手”有哪些问题？

1. (1) 专心为“我”作贡献，不索取什么。 (2) 用心地照顾。
2. 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。 脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火。
3. 灰头土脸、鼻青脸肿
4. 不合心，不懂“我”。

【分析】
本题为小学语文阅读理解题，需结合原文内容逐一解答：1. 联系上下文解词时，先定位词语在文中的位置，再结合前后语境分析含义；2. 找段落中心句需关注段首/段尾的概括性语句，再从段中匹配体现中心的事例；3. 提取“手指惨状”的词语，需定位描述“我”对待手指的内容，筛选对应词语；4. 提取“请来的手的问题”，需定位相关段落，提取关键表述。
【解析】
1. (1) 定位“默默无闻”所在句“总是默默无闻地奉献”，结合前文“从不索求东西，也不抱怨南北”，可知其意为专心为“我”作贡献，不索取；(2) 定位“服侍”所在句“其他都是被服侍惯了的主”，结合语境可知是用心照顾的意思。
2. 第二段围绕段首概括句“它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事”展开，从段中选取体现该特点的例子：脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火。
3. 从第三段描述“我”对待手指的内容中，提取体现手指惨状的词语：灰头土脸、鼻青脸肿。
4. 从第五段关于“请来的手”的表述中，提取其问题：不合心，不懂“我”。
【答案】
1. (1) 专心为“我”作贡献，不索取什么。 (2) 用心地照顾。
2. 它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。 脸脏了，它们拿毛巾擦；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火。
3. 灰头土脸、鼻青脸肿
4. 不合心，不懂“我”。
【知识点】
联系上下文理解词语；把握段落中心句；提取文章关键信息
【点评】
本题聚焦小学语文阅读理解核心能力，考查词语理解、段落中心把握与信息提取，需学生仔细研读原文，结合语境精准作答，题型典型，难度适中。
【难度系数】
0.5