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1 我国目前的能源结构仍存在不足，下列措施有利于优化我国能源结构的是 （
A.继续发挥产煤大国的优势
B.不使用石油和天然气
C.停止核能和水能的开发
D.加大可再生能源的开发和利用
D
）A.继续发挥产煤大国的优势
B.不使用石油和天然气
C.停止核能和水能的开发
D.加大可再生能源的开发和利用
答案
1. D
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确“优化我国能源结构”的核心方向：减少高污染、不可再生的化石能源（煤、石油、天然气）的使用占比，增加清洁、可再生能源的开发利用。接下来逐一分析选项，判断是否符合该方向：先排除不符合优化方向的选项，再确定正确答案。
【解析】
优化能源结构的目标是降低化石能源（煤、石油、天然气）的比重，提高清洁能源、可再生能源的占比。对各选项分析如下：
选项A：煤是高污染化石能源，继续发挥产煤优势会加剧环境污染，不利于能源结构优化，错误；
选项B：石油和天然气是我国重要的能源组成部分，不能完全不使用，应合理开发利用而非禁用，错误；
选项C：核能和水能属于清洁能源，停止开发会减少清洁能源供给，不利于能源结构优化，错误；
选项D：可再生能源（如太阳能、风能等）清洁且可持续，加大其开发利用符合优化能源结构的要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
能源结构优化、可再生能源利用
【点评】
本题结合我国能源结构实际情况，考查优化能源结构的措施，属于基础常识类题目，难度较低，需学生掌握能源分类及能源结构优化的核心方向。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，首先需明确“优化我国能源结构”的核心方向：减少高污染、不可再生的化石能源（煤、石油、天然气）的使用占比，增加清洁、可再生能源的开发利用。接下来逐一分析选项，判断是否符合该方向：先排除不符合优化方向的选项，再确定正确答案。
【解析】
优化能源结构的目标是降低化石能源（煤、石油、天然气）的比重，提高清洁能源、可再生能源的占比。对各选项分析如下：
选项A：煤是高污染化石能源，继续发挥产煤优势会加剧环境污染，不利于能源结构优化，错误；
选项B：石油和天然气是我国重要的能源组成部分，不能完全不使用，应合理开发利用而非禁用，错误；
选项C：核能和水能属于清洁能源，停止开发会减少清洁能源供给，不利于能源结构优化，错误；
选项D：可再生能源（如太阳能、风能等）清洁且可持续，加大其开发利用符合优化能源结构的要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
能源结构优化、可再生能源利用
【点评】
本题结合我国能源结构实际情况，考查优化能源结构的措施，属于基础常识类题目，难度较低，需学生掌握能源分类及能源结构优化的核心方向。
【难度系数】
0.3
2 现代社会对能源的需求量越来越大。下列不是利用环保能源发电的是（
A.太阳能发电
B.风力发电
C.潮汐发电
D.火力发电
D
）A.太阳能发电
B.风力发电
C.潮汐发电
D.火力发电
答案
2. D
解析
【分析】
要解决这道题，需明确环保能源（清洁能源）的核心特征：对环境无污染或污染极小。解题时逐一分析各选项对应的发电方式是否符合环保要求，找出不符合的选项即可。
【解析】
A选项：太阳能发电是将太阳能转化为电能，过程中无污染物排放，属于环保能源；
B选项：风力发电是将风能转化为电能，无污染物排放，属于环保能源；
C选项：潮汐发电是利用潮汐能转化为电能，无污染物排放，属于环保能源；
D选项：火力发电主要通过燃烧煤炭等化石燃料获取电能，燃烧过程会产生二氧化硫、烟尘等大量污染物，对环境造成较大污染，不属于环保能源，因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
环保能源判断、能源的分类
【点评】
本题为基础常识题，考查常见发电方式的环保属性，难度较低，学生只需掌握常见能源的分类即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确环保能源（清洁能源）的核心特征：对环境无污染或污染极小。解题时逐一分析各选项对应的发电方式是否符合环保要求，找出不符合的选项即可。
【解析】
A选项：太阳能发电是将太阳能转化为电能，过程中无污染物排放，属于环保能源；
B选项：风力发电是将风能转化为电能，无污染物排放，属于环保能源；
C选项：潮汐发电是利用潮汐能转化为电能，无污染物排放，属于环保能源；
D选项：火力发电主要通过燃烧煤炭等化石燃料获取电能，燃烧过程会产生二氧化硫、烟尘等大量污染物，对环境造成较大污染，不属于环保能源，因此本题选D。
【答案】
D
【知识点】
环保能源判断、能源的分类
【点评】
本题为基础常识题，考查常见发电方式的环保属性，难度较低，学生只需掌握常见能源的分类即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
3 [2024 扬州二模]氢气是一种理想的绿色能源。下列关于氢气的说法不正确的是（
A.氢气点燃前需要验纯
B.氢气燃烧不会产生污染物
C.点燃氢气时一定会发生爆炸
D.目前氢气储存、运输还不方便
C
）A.氢气点燃前需要验纯
B.氢气燃烧不会产生污染物
C.点燃氢气时一定会发生爆炸
D.目前氢气储存、运输还不方便
答案
3. C
解析
【分析】本题考查氢气的相关性质，解题时需逐一分析每个选项，结合氢气的验纯要求、燃烧产物、爆炸条件及储存运输现状等知识点，判断各选项说法的正误，最终选出不正确的选项。
【解析】A选项：氢气是可燃性气体，与空气混合达到爆炸极限时遇明火会爆炸，因此点燃前必须验纯，该说法正确；B选项：氢气燃烧产物只有水，不会产生污染物，属于绿色能源，该说法正确；C选项：点燃氢气时，只有氢气浓度处于爆炸极限范围（约4%~74.2%）且接触火源时才会爆炸，并非点燃氢气就一定会爆炸，该说法错误；D选项：因氢气密度小、难液化等特点，目前氢气的储存、运输存在诸多不便，该说法正确。综上，不正确的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】氢气的性质、可燃性气体的验纯
【点评】本题为基础化学知识题，主要考查氢气的基本性质，难度不大，需准确掌握氢气的验纯、燃烧产物、爆炸条件等内容，避免概念混淆。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：氢气是可燃性气体，与空气混合达到爆炸极限时遇明火会爆炸，因此点燃前必须验纯，该说法正确；B选项：氢气燃烧产物只有水，不会产生污染物，属于绿色能源，该说法正确；C选项：点燃氢气时，只有氢气浓度处于爆炸极限范围（约4%~74.2%）且接触火源时才会爆炸，并非点燃氢气就一定会爆炸，该说法错误；D选项：因氢气密度小、难液化等特点，目前氢气的储存、运输存在诸多不便，该说法正确。综上，不正确的说法是C选项。
【答案】C
【知识点】氢气的性质、可燃性气体的验纯
【点评】本题为基础化学知识题，主要考查氢气的基本性质，难度不大，需准确掌握氢气的验纯、燃烧产物、爆炸条件等内容，避免概念混淆。
【难度系数】0.7
4 化石燃料的使用促进了经济发展，也带来了一些问题，如对环境造成不良影响，造成资源枯竭等。下列说法错误的是（
A.我国大力推广脱硫煤，有助于减少酸雨的产生
B.埋于海底的可燃冰有望成为未来新能源
C.使用乙醇汽油作燃料，可节约石油资源
D.使发动机内汽油充分燃烧可减少$\ce{CO_{2}}$的排放
D
）A.我国大力推广脱硫煤，有助于减少酸雨的产生
B.埋于海底的可燃冰有望成为未来新能源
C.使用乙醇汽油作燃料，可节约石油资源
D.使发动机内汽油充分燃烧可减少$\ce{CO_{2}}$的排放
答案
4. D
解析
【分析】
本题是关于能源与环境的化学选择题，解题思路为：逐一分析每个选项，结合化石燃料、新能源、燃料燃烧的相关知识，判断各选项说法的正误，最终找出错误选项。
【解析】
A选项：脱硫煤可减少煤燃烧时二氧化硫的排放，二氧化硫是形成酸雨的主要物质，因此推广脱硫煤有助于减少酸雨，该说法正确；
B选项：可燃冰主要成分为甲烷水合物，储量丰富且清洁，有望成为未来新能源，该说法正确；
C选项：乙醇汽油中的乙醇是可再生能源，使用乙醇汽油能减少汽油的消耗，可节约石油资源，该说法正确；
D选项：汽油充分燃烧时，碳元素转化为二氧化碳，不充分燃烧才会产生一氧化碳，因此充分燃烧无法减少二氧化碳的排放，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
化石燃料的利用；能源与环境；燃料充分燃烧的意义
【点评】
本题考查能源相关的基础知识点，涵盖化石燃料使用、新能源、燃料燃烧与环境的关系等内容，需学生准确掌握各知识点内涵，难度适中，属于常见基础题型。
【难度系数】
0.7
本题是关于能源与环境的化学选择题，解题思路为：逐一分析每个选项，结合化石燃料、新能源、燃料燃烧的相关知识，判断各选项说法的正误，最终找出错误选项。
【解析】
A选项：脱硫煤可减少煤燃烧时二氧化硫的排放，二氧化硫是形成酸雨的主要物质，因此推广脱硫煤有助于减少酸雨，该说法正确；
B选项：可燃冰主要成分为甲烷水合物，储量丰富且清洁，有望成为未来新能源，该说法正确；
C选项：乙醇汽油中的乙醇是可再生能源，使用乙醇汽油能减少汽油的消耗，可节约石油资源，该说法正确；
D选项：汽油充分燃烧时，碳元素转化为二氧化碳，不充分燃烧才会产生一氧化碳，因此充分燃烧无法减少二氧化碳的排放，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
化石燃料的利用；能源与环境；燃料充分燃烧的意义
【点评】
本题考查能源相关的基础知识点，涵盖化石燃料使用、新能源、燃料燃烧与环境的关系等内容，需学生准确掌握各知识点内涵，难度适中，属于常见基础题型。
【难度系数】
0.7
5 [2024 达州改编]气体的制取和性质是初中化学核心知识之一,结合如图所示的实验装置回答问题。
(1) 序号①的仪器名称是
(2) 氢气是最理想的能源,实验室常用锌粒和稀硫酸制取,发生反应的化学方程式为
(3) 若选用F装置制氢气,其优点是
(1) 序号①的仪器名称是
分液漏斗
。(2) 氢气是最理想的能源,实验室常用锌粒和稀硫酸制取,发生反应的化学方程式为
$\ce{Zn + H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$
。若制取并收集较干燥的氢气,应选择的装置组合是BC
(填字母,从A～E中选择)。(3) 若选用F装置制氢气,其优点是
可以控制反应的发生和停止
。答案
5. (1) 分液漏斗
(2) $\ce{Zn + H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$ BC
(3) 可以控制反应的发生和停止
(2) $\ce{Zn + H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$ BC
(3) 可以控制反应的发生和停止
解析
【分析】
本题考查初中化学气体制取的核心知识，分为三个小问题：(1) 识别常见实验仪器；(2) 书写制取氢气的化学方程式，结合反应原理和气体性质选择制取干燥氢气的装置组合；(3) 分析特殊装置制取氢气的优点。解题思路：先回忆常见仪器名称，再根据反应物状态、反应条件选发生装置，根据气体干燥要求、密度选收集装置，最后结合装置结构特点判断其功能。
【解析】
(1) 序号①的仪器是实验室常用的添加液体药品的分液漏斗。
(2) 锌粒（固体）与稀硫酸（液体）在常温下反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为$\ce{Zn + H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$；要制取较干燥的氢气，需用排空气法（排水法收集的气体含水蒸气，不干燥），氢气密度比空气小，因此选择向下排空气法（装置C），发生装置选固液不加热型的B，故装置组合为BC。
(3) F装置有多孔隔板，关闭止水夹时，装置内压强增大，液体被压入长颈漏斗，固体与液体分离，反应停止；打开止水夹，压强减小，液体流下与固体接触，反应重新开始，因此其优点是可以控制反应的发生和停止。
【答案】
(1) 分液漏斗；(2) $\ce{Zn + H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$；BC；(3) 可以控制反应的发生和停止
【知识点】
常见实验仪器；氢气的制取；气体装置选择
【点评】
本题围绕气体制取的基础考点展开，考察仪器识别、反应方程式书写、装置选择及装置功能分析，是初中化学的重点基础题型，侧重对实验原理和装置特点的理解应用。
【难度系数】
0.6
本题考查初中化学气体制取的核心知识，分为三个小问题：(1) 识别常见实验仪器；(2) 书写制取氢气的化学方程式，结合反应原理和气体性质选择制取干燥氢气的装置组合；(3) 分析特殊装置制取氢气的优点。解题思路：先回忆常见仪器名称，再根据反应物状态、反应条件选发生装置，根据气体干燥要求、密度选收集装置，最后结合装置结构特点判断其功能。
【解析】
(1) 序号①的仪器是实验室常用的添加液体药品的分液漏斗。
(2) 锌粒（固体）与稀硫酸（液体）在常温下反应生成硫酸锌和氢气，化学方程式为$\ce{Zn + H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$；要制取较干燥的氢气，需用排空气法（排水法收集的气体含水蒸气，不干燥），氢气密度比空气小，因此选择向下排空气法（装置C），发生装置选固液不加热型的B，故装置组合为BC。
(3) F装置有多孔隔板，关闭止水夹时，装置内压强增大，液体被压入长颈漏斗，固体与液体分离，反应停止；打开止水夹，压强减小，液体流下与固体接触，反应重新开始，因此其优点是可以控制反应的发生和停止。
【答案】
(1) 分液漏斗；(2) $\ce{Zn + H_{2}SO_{4}=ZnSO_{4} + H_{2}\uparrow}$；BC；(3) 可以控制反应的发生和停止
【知识点】
常见实验仪器；氢气的制取；气体装置选择
【点评】
本题围绕气体制取的基础考点展开，考察仪器识别、反应方程式书写、装置选择及装置功能分析，是初中化学的重点基础题型，侧重对实验原理和装置特点的理解应用。
【难度系数】
0.6
6 人类社会需要充足的能源，良好的环境。
(1)我国南海蕴藏着丰富的可燃冰能源，可燃冰的主要成分是甲烷水合物，可燃冰属于
(2) $\mathrm{PM}_{2.5}$ 是我国测定空气质量的重要指标，下列措施中能降低空气中 $\mathrm{PM}_{2.5}$ 的是
A. 化工厂加高烟囱
B. 禁止焚烧秸秆
C. 植树造林
(3) 酸雨是全球性环境问题之一。形成酸雨的主要物质是含硫煤燃烧所产生的
(4) 氢气作为一种清洁燃料却没有被大规模使用的原因是
A. 氢气的储存和运输困难
B. 获得氢气的成本高
C. 制备氢气的原料少
D. 氢气燃烧的热值不高
(1)我国南海蕴藏着丰富的可燃冰能源，可燃冰的主要成分是甲烷水合物，可燃冰属于
不可再生
（填“可再生”或“不可再生”）能源。(2) $\mathrm{PM}_{2.5}$ 是我国测定空气质量的重要指标，下列措施中能降低空气中 $\mathrm{PM}_{2.5}$ 的是
BC
（填字母）。A. 化工厂加高烟囱
B. 禁止焚烧秸秆
C. 植树造林
(3) 酸雨是全球性环境问题之一。形成酸雨的主要物质是含硫煤燃烧所产生的
$\ce{SO_{2}}$
（填化学式）。(4) 氢气作为一种清洁燃料却没有被大规模使用的原因是
AB
（填字母）。A. 氢气的储存和运输困难
B. 获得氢气的成本高
C. 制备氢气的原料少
D. 氢气燃烧的热值不高
答案
6. (1) 不可再生
(2) BC
(3) $\ce{SO_{2}}$
(4) AB
(2) BC
(3) $\ce{SO_{2}}$
(4) AB
解析
【分析】
本题围绕能源与环境的化学基础知识点设置，分四个小问逐一分析：
1. 第一问需依据能源分类标准，判断可燃冰的能源类别；
2. 第二问要明确PM₂.₅的来源，分析各选项措施对降低PM₂.₅的实际作用；
3. 第三问需回忆酸雨的主要成因，确定含硫煤燃烧产生的对应物质；
4. 第四问要掌握氢气作为燃料的优缺点，分析其未大规模使用的原因。
【解析】
(1) 能源分为可再生能源（短期内可循环利用）和不可再生能源（短期内无法形成），可燃冰属于化石类能源，短期内不能再生，因此属于不可再生能源。
(2) 分析各选项：A选项加高烟囱仅将污染物转移至高空，未减少空气中PM₂.₅，错误；B选项禁止焚烧秸秆可减少烟尘排放，降低PM₂.₅，正确；C选项植树造林能吸附空气中的颗粒物，降低PM₂.₅，正确，故答案为BC。
(3) 含硫煤燃烧时，硫元素与氧气反应生成二氧化硫（$\ce{SO_{2}}$），二氧化硫是形成酸雨的主要物质之一，因此填$\ce{SO_{2}}$。
(4) 氢气作为清洁能源，优点是燃烧热值高、产物无污染，但未大规模使用的原因：A选项氢气密度小，储存和运输困难，正确；B选项目前制取氢气成本较高，正确；C选项制备氢气的原料（水）来源丰富，错误；D选项氢气燃烧热值高，错误，故答案为AB。
【答案】
(1) 不可再生
(2) BC
(3) $\ce{SO_{2}}$
(4) AB
【知识点】
能源分类、空气污染防治、酸雨的形成
【点评】
本题考查化学与能源、环境的基础知识点，均为初中化学核心基础内容，侧重对基础知识的理解与应用，难度较低，适合学生巩固相关知识。
【难度系数】
0.7
本题围绕能源与环境的化学基础知识点设置，分四个小问逐一分析：
1. 第一问需依据能源分类标准，判断可燃冰的能源类别；
2. 第二问要明确PM₂.₅的来源，分析各选项措施对降低PM₂.₅的实际作用；
3. 第三问需回忆酸雨的主要成因，确定含硫煤燃烧产生的对应物质；
4. 第四问要掌握氢气作为燃料的优缺点，分析其未大规模使用的原因。
【解析】
(1) 能源分为可再生能源（短期内可循环利用）和不可再生能源（短期内无法形成），可燃冰属于化石类能源，短期内不能再生，因此属于不可再生能源。
(2) 分析各选项：A选项加高烟囱仅将污染物转移至高空，未减少空气中PM₂.₅，错误；B选项禁止焚烧秸秆可减少烟尘排放，降低PM₂.₅，正确；C选项植树造林能吸附空气中的颗粒物，降低PM₂.₅，正确，故答案为BC。
(3) 含硫煤燃烧时，硫元素与氧气反应生成二氧化硫（$\ce{SO_{2}}$），二氧化硫是形成酸雨的主要物质之一，因此填$\ce{SO_{2}}$。
(4) 氢气作为清洁能源，优点是燃烧热值高、产物无污染，但未大规模使用的原因：A选项氢气密度小，储存和运输困难，正确；B选项目前制取氢气成本较高，正确；C选项制备氢气的原料（水）来源丰富，错误；D选项氢气燃烧热值高，错误，故答案为AB。
【答案】
(1) 不可再生
(2) BC
(3) $\ce{SO_{2}}$
(4) AB
【知识点】
能源分类、空气污染防治、酸雨的形成
【点评】
本题考查化学与能源、环境的基础知识点，均为初中化学核心基础内容，侧重对基础知识的理解与应用，难度较低，适合学生巩固相关知识。
【难度系数】
0.7
