3. 下列句子没有语病的一项是$(\underline{ })$

A.朱德元帅晚年虽然疾病缠身,但他时刻不忘党和国家赋予他的使命。
B.通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课,使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。
C.日前,交通管理部门就媒体对酒驾事故的连续报道作出了积极回应,表示要进一步加大对交通违法行为的查处。
D.代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。

A 【解析】B.成分残缺，缺主语，删去“通过”或“使”。C.成分残缺，缺宾语，在“查处”后加“力度”。D.语序不当，“完善”和“建立”互换位置。

4. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是$(\underline{ })$

A.济公经常用玩世不恭的手法,嘲弄那些的人。
B.她决定,攒钱供弟弟上大学。
C.新春佳节,我们一家人地谈论着春晚的精彩。
D.这几个的流浪汉不是在台球桌边观战,就是在角落里打牌。

C 【解析】“津津乐道”的意思是很感兴趣地谈论，与后面的“谈论”重复，用“津津有味”才恰当。

1. 积累与运用
以前,许多公园的入口位置偏僻(pì),道路狭窄,游人进出不便。现在,随处都可入园。市民,或欣赏美景,或休闲健身,别有一番韵(yùn)味。老师也带领同学们来这里研学,共享。
,到达公园高处。凭(píng)栏远眺,大海波澜状阔；俯瞰脚下,高树低树。鸟儿在树上栖(xī)息,清脆的鸣叫声此起彼伏。这一切,宛如一幅写意画,又似一曲交响乐。
围栏拆除后,“无界公园”将自然风景融入了城市。
文段中标注的四个字的读音,不正确的一项是()
A. 僻(pì)
B. 韵(yùn)
C. 凭(píng)
D. 栖(xī)
文段中四个画线词语,书写不正确的一项是()
A. 波澜状阔
B. 此起彼伏
C. 宛如
D. 融入
文段中加点词语,使用不恰当的一项是()
A. 纷至沓来
B. 天伦之乐
C. 拾级而上
D. 俯仰生姿

文段中标注的四个字的读音,不正确的一项是D 【解析】栖(xī)—qī 文段中四个画线词语,书写不正确的一项是A 【解析】波澜状阔—波澜壮阔 文段中加点词语,使用不恰当的一项是B 【解析】天伦之乐：泛指家庭骨肉团聚的乐趣。不能用于老师和同学，文中使用对象错误。

2. 阅读下面的文字,完成问题
海棠花开
曹志芳
①四月,海棠花开了,散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候,海棠果在绿叶间捉着迷藏,难忘的夏天缓缓走来。
②我小时候的家建在河边,院子里有棵海棠树,树身正对着村口的那条路,影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊,远远看着,竟像是海棠生出的第二个影子。四、五月份,花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来,枝头也被压弯了些,青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊,衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里,在上面大摇大摆地劳作着,身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子,带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾,像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼,像是看穿了它这般淘气劲儿,就任它来去,只是轻轻地把我搂在怀里,讲述着古老的故事,眼里闪着柔和的光。
③六年级时要到镇上上学,从新学校到家得坐半小时的车,每到周五乘车回家的时候,我和同村的几个小孩就异常兴奋,开着车窗往外看。稻田和云朵像是融在了一起,两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里,只觉万物可爱。长大后再走,却只记得那路弯弯绕绕,让人头晕得紧。在村头的路口下车,一抬头,那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼,那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿,斜斜地映着这个慈祥的老妇人,眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。
④八月未央,海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上,开始它的季节,捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的,它们躲在枝叶中间,不轻言也不妄动,就那么静静地等待着,等待着那个将其带下枝头的有缘人。
⑤海棠树是花儿和果子的家,而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵,它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里,悄悄听少年人单纯的呓语,接着再顺着来时的路爬回奶奶的口袋里,将悄悄话说与奶奶的心听。
⑥果子成熟的一天早上,奶奶叫我起床,她站在我面前,庄重而又轻柔地摊开握住的双手,我看见皱纹爬上了奶奶的掌心,却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状,那满手的心盖过了岁月,从奶奶的指尖落到了我的心尖上,与血肉相连。
⑦我不是那么不善言辞,却唯独在说爱时沉默,甚至习惯性在旁人提起时矢口否认,唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言,爱是一座深沉而不可言的心牢,它把感情囚禁在里面,将声音隔绝。“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬,让人不得不等待春天。
⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事,对于爱,我们都是不善言辞的花儿,但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山,无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海,无形也宽广深邃。终于在一个冬天,我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天,一个应该说爱的夏天。现在,我开始想说爱,但奶奶已走进泥里,就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日,海棠花还没有开,夏天也在路上。
⑨又是一年春天,四月的风缠缠绕绕,被吹落的花瓣飘零在地上,像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠,未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着,终于在收获的夏天,长成了我和奶奶的海棠树,花开在心里,也落在泥里。树下落英缤纷,树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。
(选文有改动)
下列对文本相关内容的理解,正确的一项是()
A. “我”家院子里的海棠树对着村口的路,奶奶们坐在树下闲聊,树影和奶奶们的影子倒映在河水中,画面温馨美好。
B. 放学回家路上只觉“万物可爱”,体现“我”激动的心情,而长大后再走却“晕得紧”,原因是奶奶逝去,已无留恋。
C. 八月,海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上,开始它的季节,捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的,它们躲在枝叶中间,不轻言也不妄动,就那么静静地等待着,等待着那个将其带下枝头的有缘人。
D. 在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事,对于爱,我们都是不善言辞的花儿,但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山,无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海,无形也宽广深邃。终于在一个冬天,我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天,一个应该说爱的夏天。现在,我开始想说爱,但奶奶已走进泥里,就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日,海棠花还没有开,夏天也在路上。
下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()
A. 第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼,生动地描绘了蜜蜂的辛劳,侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。
B. 第⑦段中运用了比喻的修辞手法,把爱比作心牢,把“我爱你”这句话比作隆冬,形象地写出了“我”对爱的厌恶之情。
C. 第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”,以及“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”,对仗工整,富有节奏感。
D. 第⑨段以景结情,用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头,升华了情感,深化了主题。
结合本文内容,简要分析第⑤段的作用。

作者回忆奶奶时,一再写到海棠,对此你如何理解？

下列对文本相关内容的理解,正确的一项是D 【解析】A.结合“影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子”可知，只有树影倒映在河中，奶奶们的影子没有倒映在河中。“树影和奶奶们的影子倒映在河水中”理解错误。B.“原因是奶奶逝去，已无留恋”错误，根据第③段“长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧”可知，长大后再走这条路觉得晕得紧，只是因为这路弯弯绕绕，与奶奶无关，选项强加因果。C.“等待着‘我’来摘取”错误，根据第④段“果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人”可知，海棠果是等待着那个将其带下枝头的有缘人，并不一定是“我”。 下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是B 【解析】B.“形象地写出了‘我’对爱的厌恶之情”错误，第⑦段作者运用比喻的修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了“我”对爱的难以言说，而非“厌恶之情”。 结合本文内容,简要分析第⑤段的作用。 在结构上，承上启下，第一句承接上文，点明“我”家的海棠树是花儿和果子的家。后几句描绘奶奶对“我”的爱，引出下文关于爱的叙述。在内容上，运用丰富的想象，虚构出“精灵的耳朵”，巧妙地描绘奶奶对“我”的细心呵护，表达“我”对奶奶的感激之情，呼应文章的主旨。 作者回忆奶奶时,一再写到海棠,对此你如何理解？ ①文章围绕“海棠树”展开回忆，引出与奶奶相关的记忆，条理清楚，线索分明；②借物喻人，以海棠喻奶奶，使人物形象形神兼备；③回忆奶奶时一再写到海棠，营造美好的意境氛围，使文章立意更深远，表情达意更含蓄；④大量的景物描写，使文章语言更加生动，增强文章的表现力和感染力。