6. 课文回顾,回答问题。
摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问：“妈,怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨,好香的雨呀！”
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
(1)这段话写的是的场景。
(2)“摇桂花”对“我”是件大事。所以,“我”总是缠着母亲问：“妈,怎么还不摇桂花呢？”文段中的“缠”字写出了“我”想摇桂花的心情,“喊”字写出了“我”摇桂花时的心情。
(3)用“﹏﹏”画出桂花落下来时像下雨一样的句子。
(4)最后一句话中的“浸”字说明了什么？

（1）作者在家乡摇桂花 （2）急切 快乐 （4）“浸”字形象地写出了桂花的香气，桂花永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。

7. 阅读短文,回答问题。
淡淡的清香
小小的米兰花,细微得像( 粹)玉米的米兰花,你总是散发着淡淡的清香。
小小的米兰花,你牵引出我心中那么多的思念。看见你,我总是想起小时候的第一位小学老师,那个美丽、亲切,像大姐姐一样的女老师。她总是把着我们的手写宇,她的手总是暖烘烘的。有一次我生病了,她把脸紧紧地( 帖)着我的面颊,轻柔的发丝抚爱着我,在我心中(洒入 )了永存的暖流。在大雨滂沱的时候,她送我们回家,一个一个地背着我们涉过故乡那条因洪水而变得湍急的小河。至今,那条小河还常常从我的心里流过,我分明看见小河的浪花飞溅到老师那美丽的脸上。
为了山村小学的明天,她散发出全身的清香,飘进农家的幢幢木房,了解我们学习中的疑难,帮助我们攻下一道一道的难关,直至夜深人静。此时,她却用手压住阵阵发疼的腹部,拖着(缓慢 )的脚步,一步一挨地返回在乡间的小路上。啊,敬爱的老师,我多么想放声为您高唱一曲颂歌！
岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆,可是小米兰那淡淡的清香却永远飘溢在我的心中……
(选自《深海的追寻》,有删改)
(1)在文中括号内选择合适的词语,画“√”。
(2)在文中找出下列词语的反义词。
低吟——()
浓浓——()
(3)缩写文中画“——”的句子,并谈谈你对文章最后一段话的理解。
(4)本文表面上是写,实际上是赞颂。
(5)文章通过对米兰花的描写,表达了作者怎样的感情？

（1）碎 贴 注入 蹒跚 （2）高唱 淡淡 （3）波涛冲走了回忆。最后一段用“小米兰”淡淡的清香代表“我”和第一位小学老师相处的经历，代表着老师对“我们”无私的爱让“我”无法忘记，作者借“小米兰”表达了对老师的思念和赞美之情。 （4）米兰花 老师为了山村教育呕心沥血的崇高精神 （5）表达了“我”对米兰花的赞美和喜爱之情，同时也表达了作者对老师的思念和赞美之情。