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课前收集有关“雨”的古诗词。读一读,说一说这些句子中“雨”的特点是什么。
我准备的资源是
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好雨知时节，当春乃发生。特点：春雨及时、滋润万物。
答案
好雨知时节，当春乃发生。特点：春雨及时、滋润万物。
解析
1. 选择熟悉的含“雨”古诗词，如“好雨知时节，当春乃发生”；2. 分析诗句中“雨”的特点，“知时节”“乃发生”体现春雨及时、滋润万物的特点。
活动1 梳理课文的写作脉络,完成下面的思维导图。
美丽的雨
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：
秋雨：
冬雨(雪)：
赞美、渴望、爱恋
美丽的雨
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：
热烈、粗犷
秋雨：
端庄、沉静
冬雨(雪)：
自然、平静
赞美、渴望、爱恋
答案
热烈、粗犷；端庄、沉静；自然、平静
解析
根据课文内容，分别找出描写夏雨、秋雨、冬雨（雪）特点的关键词句。夏雨部分提到“热烈而又粗犷”；秋雨部分描述为“端庄而又沉静”；冬雨（雪）则是“自然、平静”。
活动2 复习重音与停连的要领,小组合作任选一个语段完成朗读脚本设计,并在课堂上展示交流。
答题卡：
选择语段：例如，“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。”
朗读脚本设计：
重音：春天（强调季节），闪出（体现生机出现的突然性），轻轻（体现动作的轻柔），冬天（与前文形成对比，强调季节转换）。
停连：在“春天”后稍作停顿，以区分季节描述；“花苞轻轻地在风中摆动”后稍作停顿，以区分描述对象；“似乎还带着一种冬天的昏黄”前稍作停顿，与前文形成语义上的对比。
朗读节奏：平稳、舒缓，以体现春天的宁静与生机。
选择语段：例如，“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。”
朗读脚本设计：
重音：春天（强调季节），闪出（体现生机出现的突然性），轻轻（体现动作的轻柔），冬天（与前文形成对比，强调季节转换）。
停连：在“春天”后稍作停顿，以区分季节描述；“花苞轻轻地在风中摆动”后稍作停顿，以区分描述对象；“似乎还带着一种冬天的昏黄”前稍作停顿，与前文形成语义上的对比。
朗读节奏：平稳、舒缓，以体现春天的宁静与生机。
答案
答题卡：
选择语段：例如，“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。”
朗读脚本设计：
重音：春天（强调季节），闪出（体现生机出现的突然性），轻轻（体现动作的轻柔），冬天（与前文形成对比，强调季节转换）。
停连：在“春天”后稍作停顿，以区分季节描述；“花苞轻轻地在风中摆动”后稍作停顿，以区分描述对象；“似乎还带着一种冬天的昏黄”前稍作停顿，与前文形成语义上的对比。
朗读节奏：平稳、舒缓，以体现春天的宁静与生机。
选择语段：例如，“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。”
朗读脚本设计：
重音：春天（强调季节），闪出（体现生机出现的突然性），轻轻（体现动作的轻柔），冬天（与前文形成对比，强调季节转换）。
停连：在“春天”后稍作停顿，以区分季节描述；“花苞轻轻地在风中摆动”后稍作停顿，以区分描述对象；“似乎还带着一种冬天的昏黄”前稍作停顿，与前文形成语义上的对比。
朗读节奏：平稳、舒缓，以体现春天的宁静与生机。
