5 课文第1段中,刘备、关羽、张飞对诸葛亮的称谓各不相同。请摘录下来,并分析作者这样写的用意。
刘备称诸葛亮“”,关羽称之为“”,张飞则称之为“”；作者这样写的用意是。

大贤；诸葛亮；村夫；通过不同称谓展现三人不同性格：刘备礼贤下士、求贤若渴；关羽稳重、尊重；张飞鲁莽、急躁。

6 阅读下面的材料,完成题目。
(徐)庶曰：“此人不可屈致,使君可亲往求之……”玄德曰：“此人比先生才德何如？”庶曰：……“此人有经天纬地之才,盖天下一人也！”玄德喜曰：“愿闻此人姓名。”庶曰：“此人乃琅琊阳都人,复姓诸葛,名亮,字孔明。”
(选自《三国演义》第三十六回)
玄德曰：“元直临行,荐南阳诸葛亮,其人若何？”……徽曰：“可比兴周八百年之姜子牙、旺汉四百年之张子房也。”众皆愕然。
……
玄德曰：“你只说刘备来访。”童子曰：“先生今早少出。”玄德曰：“何处去了？”童子曰：“踪迹不定,不知何处去了。”
……
玄德曰：“卧龙今在家否？”均曰：“昨为崔州平相约,出外闲游去矣。”
(选自《三国演义》第三十七回)
毛宗岗在点评《三国演义》时评价作者对诸葛亮出场前的刻画是“极写孔明,而篇中却无孔明”；对刘备三顾茅庐的曲折过程又有“文之曲折至此,虽九曲武夷,不足拟之”之说。请结合上述材料和课文内容,选择一个角度,谈谈作者的写作手法。______

【解析】：本题考查对《三国演义》中诸葛亮出场及刘备三顾茅庐情节的写作手法的分析。题目要求结合材料及课文内容，选择一个角度谈谈作者的写作手法。这里可以从侧面描写、悬念设置、环境烘托等多个角度进行分析。以侧面描写为例，材料中通过徐庶、司马徽等人的话语，以及刘备三顾茅庐的曲折过程，来侧面烘托诸葛亮的才华和神秘，这是典型的侧面描写手法。
【答案】：作者在刻画诸葛亮这一人物形象时，运用了侧面描写的手法。通过徐庶的推荐、司马徽的赞誉以及童子、均等人的话语，逐步构建起诸葛亮“经天纬地之才”的形象，而篇中却并未直接描写孔明，这种侧面描写的手法使得孔明形象更加神秘、高大。同时，在刘备三顾茅庐的过程中，作者通过设置种种曲折，如童子回答“踪迹不定，不知何处去了”、均回答“昨为崔州平相约，出外闲游去矣”等，增加了情节的紧张感和吸引力，使读者对孔明充满期待。这种写作手法既展现了孔明的非凡才华，又增强了故事的戏剧性和可读性。