借助语言文字展开想象,体会艺术之美
(一)正午牡丹
欧阳公①尝得一古画牡丹丛,其下有一猫,未知其精粗。丞相正肃吴公②与欧公姻家,一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆③而色燥,此日中时花也；猫眼黑睛④如线,此正午猫眼也。有带露花,则房敛⑤而色泽。猫眼早暮则睛圆,日渐中狭长,正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。
(选自《梦溪笔谈》,有删改)
[注释]①欧阳公：欧阳修。 ②正肃吴公：指吴育。 ③披哆(chǐ)：这里指花朵完全开放,花瓣散开。 ④睛：眼珠,文中指瞳孔。 ⑤房敛：花冠收拢。
1. 解释下列加点词的意思。
(1)欧阳公得一古画牡丹丛( ) (2)何以之( )
2. 根据文中正肃吴公的说法,下列图中与正午时的猫眼吻合的一项是 ( )
3.(阅读要素)结合文中对古画的描述展开想象,下列形容古画的词语是 ( )
A. 惟妙惟肖
B. 粗制滥造
C. 不切实际
D. 呆板无趣
4. 丞相吴育一眼指出古画画的是正午牡丹的理由是什么？用文中的语句填一填。
5. 文中最后一句话的大致意思是 ( )
A. 这也就是善于追求、模仿古人作画的心意。
B. 这也就是善于研究、揣摩古人作画的笔意。
C. 这也就是善于探寻、领悟古人作画的目的。
D. 这也就是善于探寻、理解古人作画的心情。

1.（1）曾经（2）明辨
2.B解析：“其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也”的意思是画中的牡丹完全开放，花瓣散开，而且颜色干燥，这恰是花在正午阳光照射下的样子；猫的瞳孔缩成一条线，这就是正午时猫的眼睛。由此可知，正午猫眼的特点是瞳孔缩成了一条线。
3.A解析：从短文中丞相吴育的话可知，这幅画的作者用心观察，逻辑严谨，描画的牡丹和猫形象生动。结合描述展开想象，只有“惟妙惟肖”一词能准确形容古画。
4.（1）房敛而色泽（2）其花披哆而色燥（3）早暮则睛圆（4）黑睛如线
5.B解析：此：指吴育说的话。善求：善于研究、揣摩。笔意：这里指作画的笔意。“此亦善求古人笔意也”的意思是这也就是善于研究、揣摩古人作画的笔意。

(二)风吹白鸽拨琴弦
黄舒灿
① 英国街头,在伦敦的鸽子广场,可以感受到的不只是异乡风情。
② 这天,云淡风轻,我在熙熙攘攘的广场上慢慢逛,在转眼的瞬间,一位老人映入眼帘。
③ 我驻足,观察着他：他穿着米黄色风衣,戴着一顶黑帽子,深色镜框下镶着一双深邃的蓝色眼睛。他坐在藤木长椅上,手拿着原木色吉他,独特的气质,合适的穿着,在蔚蓝天空的映衬下,成为一道独特的风景。
④ 他布满皱纹的手,开始缓缓拨动琴弦,悠扬的琴声绵延流出。我的目光停留在他的指尖,节奏轻快,手指的转换让我目不暇接。突然,他双眼微闭,身体有节奏地晃动。这不用琴谱的曲子,却如行云流水,酣畅淋漓。我不由得暗自感叹。
⑤ 在他正前方的琴袋里,装满了铜币。这些铜币,在阳光的照耀下闪闪发光,如此和谐。一曲终了,我缓缓走上前,俯身弯腰,几枚铜币轻轻落下,声音清脆,这是我对他琴声的致谢。我望着他,笑了笑,本想夸赞他的琴技高超,却觉得此刻无言胜有言,他也回报一个慈祥的笑容。
⑥ 我正准备转身而去时,又一曲响起。开始时反复快奏回旋,似流水潺潺,清澈明丽。忽而节奏轻快,伴着拍打琴身,如二重奏般奇妙。一会儿琴风又突转,低沉婉转,像悲伤的颂歌,叙述着忧愁。最后高亢激昂,让人赞叹。他好像在变着世间最高超的魔术,浮动的手影,颤动的琴弦,如此契合。
⑦ 我不打算再去繁华的商店,便走向他对面的环石椅,背靠着花坛,静静地坐着,远远地望着,微闭双眼,陶醉在这无限的美好中。
⑧ “小姑娘,你也在听他弹吉他吗？”一位东方中年女士问我。“对的。”我微笑回答。“其实你别以为他是卖艺的。我移居到剑桥五年了,常常在广场看到他。后来听人说他年轻时非常有才华,而且现在生活也很富足,但是他就是每天在固定的时间来这里弹吉他,本来只是为了传播快乐,后来竟有人把他当作卖艺的,给他钱。开始时他有些手足无措,但慢慢地,他认为这是别人对他音乐的肯定,心里也获得了坦然和更多的快乐,便欣然接受了。我虽然不懂音乐,但我可以肯定,他从来没有弹过相同的曲子。”听后,我对老人多了几分敬佩。长年累月,不弹相同的曲子,这得有多高的造诣？
⑨ 我朝他的方向望去,此时,不知他又在弹奏一首什么曲子。我忽地发现,在他旁边,有一群白鸽,这些白鸽扇动着翅膀,似一片白色的海洋,那情形,似乎在为老人伴舞,相互配合得那么默契,好似多年的挚友。我从未见过这么多的白鸽飞舞,也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面。
⑩ 我朝他的方向,深深鞠了一个 90 度的躬。 (选自《黄金时代》2017 年第 10 期,有删改)
1. 短文以《风吹白鸽拨琴弦》为题有什么好处？下列赏析的一项是 ( )
A. 赋予了文章艺术气息,引起读者的阅读兴趣。
B. 巧妙借用白鸽的形象,象征老人无拘无束、自由快乐的生活,进一步表现了他的精神品质。
C. 以“白鸽”为线索贯串全文,推进故事情节发展。
D. 借用“白鸽”,表达作者对音乐的喜爱,对老人的赞美。
2.(思维导图)短文围绕“琴声”讲了哪几件事？在这几件事中,“我”的心情发生了怎样的变化？请完成下面的情节梳理图。
3. 老人的琴声再一次响起时,作者用丰富的联想展现了曲子节奏的变化,请在横线上补充完整。
作者的联想：______→如二重奏般奇妙→______
曲子的节奏：反复______→______→低沉婉转→______
4. 第⑨自然段画“____”的句子能否删去？请说说你的理由。______
5.(阅读要素)你喜爱的音乐是什么？展开联想和想象,把想到的情景写下来。______

1.C解析：浏览全文，把握主要内容，重点结合文章第⑨自然段句子“这些白鸽扇动着翅膀，似一片白色的海洋，那情形，似乎在为老人伴舞，相互配合得那么默契，好似多年的挚友。我从未见过这么多的白鸽飞舞，也从来没有遇见过如此人物合一的震撼场面”理解。“风吹白鸽拨琴弦”中白鸽、清风与琴声组成一个安宁和谐的场景，作者描写此美好场景来凸显主旨，巧妙地借用了白鸽象征老人无拘无束、自由自在的生活，进一步体现了老人的精神品质，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情，点明了文章中心，升华了主旨，也赋予了文章艺术气息，吸引读者阅读。C项，文章写了老人在广场表演的场景，并没有以“白鸽”为线索贯串全文，选项说法有误。
2.（1）又听一曲，静坐欣赏（2）敬佩（3）震撼
3.似流水潺潺像悲伤的颂歌快奏回旋节奏轻快高亢激昂
4.不能删去。这处描写渲染了伦敦鸽子广场因老人的演奏而产生的和谐、快乐的气氛，烘托了老人通过弹奏乐曲传播快乐的效果，表达了作者对老人的敬佩和赞美之情。
5.示例：我最喜欢听二胡曲《二泉映月》。在倾听时，我仿佛看到了阿炳孤独的身影，看到了社会底层人民艰苦的生活场景。