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12. 图示法是历史学习的重要方法。如果给下面的示意图加上一个标题，最为恰当的是(
A.元朝的建立与统一
B.元朝经济飞速发展
C.蒙古对外交往频繁
D.各族联合抗击蒙古
A
)A.元朝的建立与统一
B.元朝经济飞速发展
C.蒙古对外交往频繁
D.各族联合抗击蒙古
答案
12. A
解析
【解析】
示意图呈现了1206年蒙古统一，1271年元朝建立，以及西夏、金、南宋先后灭亡，吐蕃、大理归附的过程，这些都属于元朝建立与统一的相关史实，因此最恰当的标题是元朝的建立与统一。
【答案】
A
【知识点】
元朝的建立与统一；宋元政权更迭
【点评】
本题通过图示法考查元朝建立与统一的相关史实，注重培养学生的历史时空观念与归纳概括能力。
【难度系数】
0.8
示意图呈现了1206年蒙古统一，1271年元朝建立，以及西夏、金、南宋先后灭亡，吐蕃、大理归附的过程，这些都属于元朝建立与统一的相关史实，因此最恰当的标题是元朝的建立与统一。
【答案】
A
【知识点】
元朝的建立与统一；宋元政权更迭
【点评】
本题通过图示法考查元朝建立与统一的相关史实，注重培养学生的历史时空观念与归纳概括能力。
【难度系数】
0.8
13. (2025·珠海检测)忽必烈命赵璧“行中书省事于山东”，讨伐叛乱的李璮；因伐宋设置荆湖行省，由伯颜以中书左丞相领行省事。由此可见，元朝设置行省的最初目的是(
A.有效管理辽阔的疆域
B.适应军事进攻的需要
C.促进各民族之间交融
D.加强中央对地方控制
B
)A.有效管理辽阔的疆域
B.适应军事进攻的需要
C.促进各民族之间交融
D.加强中央对地方控制
答案
13. B 解析：根据题干“忽必烈命赵壁‘行中书省事于山东’，讨伐叛乱的李璮；因伐宋设置荆湖行省”，可知忽必烈设置行省的最初目的是讨伐叛乱和伐宋，是出于军事需要，B项正确。
解析
【解析】
根据题干“忽必烈命赵璧‘行中书省事于山东’，讨伐叛乱的李璮；因伐宋设置荆湖行省”，可知忽必烈设置行省的最初目的是讨伐叛乱和伐宋，是出于军事进攻的需要，B项正确。
【答案】
B
【知识点】
元朝行省制度
【点评】
本题考查元朝行省制的最初设置目的，解题需紧扣题干材料中的关键信息，注意区分行省制的最初目的与后续发挥的管理地方等作用，避免误选干扰选项。
【难度系数】
0.6
根据题干“忽必烈命赵璧‘行中书省事于山东’，讨伐叛乱的李璮；因伐宋设置荆湖行省”，可知忽必烈设置行省的最初目的是讨伐叛乱和伐宋，是出于军事进攻的需要，B项正确。
【答案】
B
【知识点】
元朝行省制度
【点评】
本题考查元朝行省制的最初设置目的，解题需紧扣题干材料中的关键信息，注意区分行省制的最初目的与后续发挥的管理地方等作用，避免误选干扰选项。
【难度系数】
0.6
14. 下图体现出元朝边疆治理上的特点是(
A.管理因地制宜
B.依据山河形便
C.践行依法而治
D.推行民族平等
A
)A.管理因地制宜
B.依据山河形便
C.践行依法而治
D.推行民族平等
答案
14. A 解析：根据所学知识，可知为有效治理辽阔的疆域，元朝统治者根据各地区情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，A项正确。
解析
【解析】
根据所学知识可知，为有效治理辽阔的疆域，元朝统治者根据各地区情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，如图示中的行省制、宣政院辖地、巡检司等，因此体现出管理因地制宜的特点，A项正确；依据山河形便、践行依法而治、推行民族平等均与元朝边疆治理的史实不符，排除B、C、D项。
【答案】
A
【知识点】
元朝边疆治理、行省制度
【点评】
本题考查元朝边疆治理的特点，需结合元朝不同区域的管理机构设置来理解其因地制宜的治理方式，注重对基础知识的掌握。
【难度系数】
0.6
根据所学知识可知，为有效治理辽阔的疆域，元朝统治者根据各地区情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，如图示中的行省制、宣政院辖地、巡检司等，因此体现出管理因地制宜的特点，A项正确；依据山河形便、践行依法而治、推行民族平等均与元朝边疆治理的史实不符，排除B、C、D项。
【答案】
A
【知识点】
元朝边疆治理、行省制度
【点评】
本题考查元朝边疆治理的特点，需结合元朝不同区域的管理机构设置来理解其因地制宜的治理方式，注重对基础知识的掌握。
【难度系数】
0.6
15. 某校同学开展“话说元朝”专题学习，请你参与下列活动。
【杰出人物】
材料一 如下图。
(1)材料一中的图一和图二人物分别是谁？
(2)材料一中哪幅图片的人物完成了全国的统一？
材料二 妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝，是一座藏传佛教寺院。寺内建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最大的藏式佛塔。
——教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 下册》
(3)材料二反映了元朝时期的什么历史现象？
【理解学习】
材料三 世祖即位之初，首诏天下，国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。于是颁《农桑辑要》之书于民，俾民崇本抑末。
——宋濂等《元史·食货志》
(4)材料三体现出统治者怎样的思想？
【论从史出】
材料四 元朝的民族交融并不是单向的，而是民族之间互相影响、接受和包容……在多民族共居的情况下，蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺术……同时他们主动学习儒家文化……各族人士通过婚姻、诗文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程度的改变。
——陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》
(5)论从史出是历史研究中的一个原则。根据以上史实，你能推理出什么结论？
【杰出人物】
材料一 如下图。
(1)材料一中的图一和图二人物分别是谁？
(2)材料一中哪幅图片的人物完成了全国的统一？
材料二 妙应寺，俗称白塔寺，位于北京，始建于元朝，是一座藏传佛教寺院。寺内建于元朝的白塔，是我国现存年代最早、规模最大的藏式佛塔。
——教育部组织编写《义务教育教科书 中国历史 七年级 下册》
(3)材料二反映了元朝时期的什么历史现象？
【理解学习】
材料三 世祖即位之初，首诏天下，国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。于是颁《农桑辑要》之书于民，俾民崇本抑末。
——宋濂等《元史·食货志》
(4)材料三体现出统治者怎样的思想？
【论从史出】
材料四 元朝的民族交融并不是单向的，而是民族之间互相影响、接受和包容……在多民族共居的情况下，蒙古人、色目人带来了他们的生产技术与文化艺术……同时他们主动学习儒家文化……各族人士通过婚姻、诗文酬答、宴会雅集等交流，深化了对中华文化的认同，在文化面貌和生活习惯上都有不同程度的改变。
——陈彩云《元朝强化了中华民族一体格局》
(5)论从史出是历史研究中的一个原则。根据以上史实，你能推理出什么结论？
答案
15. (1)图一：铁木真(成吉思汗)。图二：忽必烈(元世祖)。
(2)图二。
(3)民族交融。
(4)民本(或农本)思想。
(5)元朝时期民族关系进一步发展，民族交融进一步加强。
(2)图二。
(3)民族交融。
(4)民本(或农本)思想。
(5)元朝时期民族关系进一步发展，民族交融进一步加强。
解析
【解析】
(1)结合元朝历史人物相关知识可知，图一人物是统一蒙古草原的铁木真(成吉思汗)，图二人物是建立元朝的忽必烈(元世祖)。
(2)依据元朝统一的史实，忽必烈（图二人物）建立元朝后完成了全国的统一。
(3)材料二中元朝在北京修建藏传佛教寺院，反映了元朝时期民族交融的历史现象，各民族文化相互交流融合。
(4)材料三中“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本”的表述，体现出统治者重视农业生产的民本（农本）思想。
(5)从材料四元朝民族间互相影响、文化认同加深等史实，可推理出元朝时期民族关系进一步发展，民族交融进一步加强的结论。
【答案】
(1)图一：铁木真(成吉思汗)。图二：忽必烈(元世祖)。
(2)图二。
(3)民族交融。
(4)民本(或农本)思想。
(5)元朝时期民族关系进一步发展，民族交融进一步加强。
【知识点】
元朝的统一、元朝民族交融、元朝农本思想
【点评】
本题以“话说元朝”专题学习为载体，从杰出人物、宗教文化、统治政策、民族关系多个维度考查元朝历史，侧重考查材料分析能力与论从史出的史学素养，助力学生全面把握元朝的历史特点。
【难度系数】
0.7
(1)结合元朝历史人物相关知识可知，图一人物是统一蒙古草原的铁木真(成吉思汗)，图二人物是建立元朝的忽必烈(元世祖)。
(2)依据元朝统一的史实，忽必烈（图二人物）建立元朝后完成了全国的统一。
(3)材料二中元朝在北京修建藏传佛教寺院，反映了元朝时期民族交融的历史现象，各民族文化相互交流融合。
(4)材料三中“国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本”的表述，体现出统治者重视农业生产的民本（农本）思想。
(5)从材料四元朝民族间互相影响、文化认同加深等史实，可推理出元朝时期民族关系进一步发展，民族交融进一步加强的结论。
【答案】
(1)图一：铁木真(成吉思汗)。图二：忽必烈(元世祖)。
(2)图二。
(3)民族交融。
(4)民本(或农本)思想。
(5)元朝时期民族关系进一步发展，民族交融进一步加强。
【知识点】
元朝的统一、元朝民族交融、元朝农本思想
【点评】
本题以“话说元朝”专题学习为载体，从杰出人物、宗教文化、统治政策、民族关系多个维度考查元朝历史，侧重考查材料分析能力与论从史出的史学素养，助力学生全面把握元朝的历史特点。
【难度系数】
0.7
