三、阅读加油站。
① 大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出带着几分鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见点点风筝飘飞在天际。那长长的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
② 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，让野气的笑声赶跑了。
③ 我们偷偷找来竹篾(miè)，且要绿皮的、有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，给它们穿上了(lán)的衣衫。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
④ 好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、蜿蜒的大道旁、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的花朵、挂彩的气球。我们的心醉了。
⑤ 啊，我的鹅黄色的童年！
(有删改)
19. 给文章加一个题目，最恰当的一项是()
A. 做风筝 B. 系在风筝上的童年
C. 我的童年 D. 鹅黄色的童年
20. 第③段加点的“斑斓”在文中的意思是。
21. 文章第③④段分别写了“我们”做风筝、的情形。其中，做风筝的过程是：找来竹篾→()→糊纸涂色→()。
22. 运用多种方法理解难懂的句子，完成练习。
(1)联系上下文，我知道第②段中孩子们“不知道什么叫冷”，是因为。
(2)结合句子的特点，我发现第④段画线句子连用四个“！”，重复三次“风筝”，既表现出作者的心情，又突出了风筝的特点。
(3)联系生活实际，我明白第④段“我们的心醉了”中“醉”的意思是，在这句话中表现出了。
23. 阅读短文，联系自己的童年生活，将下面的句子补充完整。
童年是的，是的，是的。

19. B
20. 色彩非常丰富
21. 放风筝；(烤竹篾并弯成形状拼骨架)；(用线做放线并系好)
22.
(1)孩子们常把嬉笑系在风筝线上，如火的童心融化了寒意，野气的笑声赶跑了寒冷
(2)兴奋、激动；数量多
(3)陶醉；我们看到满天风筝飞舞时兴奋、陶醉的心情
23. 快乐；自由；难忘