9. 通读课文，填写读书卡。

了解作家作品：郭沫若；“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”
内容梳理：①吹掉一切尘埃；②把一切有形的污秽烧毁；③象征人世间昏庸腐朽暴戾的当权者
修辞手法：
（1）反问
（2）排比
（3）拟人
（4）反复
（5）排比、拟人
（6）反复、拟人

了解作家作品：郭沫若；“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”
内容梳理：①吹掉一切尘埃；②把一切有形的污秽烧毁；③象征人世间昏庸腐朽暴戾的当权者
修辞手法：
（1）反问
（2）排比
（3）拟人
（4）反复
（5）排比、拟人
（6）反复、拟人

1. 了解作家作品：本文作者为郭沫若，根据课文及文学常识填写。
2. 《屈原》全剧五幕分别为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”，依据教材内容准确记忆。
3. 内容梳理：“雷电颂”中，风象征“摧毁黑暗势力”，电象征“劈开黑暗、带来光明”；③处为“象征意义”，总结雷电颂部分各意象的象征内涵。
4. 修辞手法：
(1)“眼泪有什么用啊？”是反问，答案隐含在问句中。
(2)“只有雷霆，只有闪电，只有风暴”三个结构相同的短语构成排比。
(3)“拖泥带水的雨”比喻软弱无力的反抗或事物，运用比喻。
(4)“我的意志，宇宙的意志”结构对称，意义相关，是对偶。
(5)“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”三个结构相似、语气一致的句子构成排比，且“鼓动”“咆哮”“闪耀”赋予风、雷、电人的动作，为拟人。
(6)“毁灭，毁灭，毁灭呀！”重复使用“毁灭”，是反复。