导学三 学习论证方法
为了让论证更合理，大家需要学习文章的论证方法。同学们从课文中提炼了两个论证链条，请你参与探究。
(1) [论证链条一] 用事例证明观点。

【原文】要加强对学生的法治教育，使学生养成遵纪守法的良好习惯。
【原文】曾有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”他回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉”，“从根本上说，这是一生学到的最重要的东西”。
图2-4 事例论证观点图
◎结合原文，分析用事例证明观点的效果：
(2) [论证链条二] 用名言警句和事实论证观点。
【原文】毛泽东同志早就说过：“帝国主义说，对我们的第一代、第二代没有希望，第三代、第四代怎么样，有希望。帝国主义的话讲得灵不灵？我不希望它灵，但也可能灵。”现在算起来，在校高校学生大概就处在第三代、第四代这个范围，以后还有第五代、第六代以及十几代、几十代人的问题。争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。我们一定要警醒！
名言警句：毛泽东同志早就说过：“帝国主义说……但也可能灵。”
事实：①
新的观点：②
图2-5 名言警句与事实论证观点图
(3) 议论性文章在论证观点时有何特点？根据以上探究过程，写出三个关键词。

(1) 用诺贝尔奖获得者在幼儿园修身的小事,通俗有力地证明品德修养要从小事小节做起,事例贴近生活,真实可信,让道理浅显易懂。
(2) ①现在算起来,在校高校学生大概就处在第三代、第四代这个范围,以后还有第五代、第六代以及十几代、几十代人的问题。
②争夺青少年的斗争是长期的、严峻的,我们不能输,也输不起。我们一定要警醒!
(3) 观点明确、论据充分、逻辑严密、引用佐证、分层论证(任选三个即可)。