8.学习厨艺、了解并进行瓜果蔬菜种植、体验汉绣非遗文化……某市各中小学校结合办学特色，指向学生发展，打造个性化劳动教育课程。这一做法 （）

A.能够显著提升学生现有的生活水平
B.能引导学生感悟人生价值是通过劳动创造的
C.有利于引导学生立足岗位作贡献，实现人生价值
D.说明打造个性化劳动教育课程是培养劳动意识的唯一途径

8.B

9.【核心素养要点:劳动意识】阅读材料,回答问题。
【学习英雄模范人物】
黄旭华,隐“功”埋名三十年,他说,从一开始参与研制核潜艇,我就知道这将是一辈子的事业。我和无数军工战线上的人一样,为祖国取得的历史性成就、实现的历史性变革而骄傲和自豪。我和我的同事们,此生属于祖国,此生无怨无悔。
(1)从黄旭华的英雄事迹中,你汲取了哪些精神力量?
【致敬新时代劳动者】
穿梭街道的外卖员,保障安全出行的交通警察,奋战工地的建筑工人,清扫街道的环卫工人,保供抢修的电力工人,为了解决国家芯片“卡脖子”问题而默默坚守的科研工作者,从老一辈航天人手中接过接力棒的中国航天工程师……在各行各业不同的岗位上,我们看得到的、看不到的,我们留意过的、未曾留意的,千千万万劳动者汇聚起强大的力量,推动我们国家发生日新月异的变化。
(2)运用“劳动”的有关知识,说说我们为什么要致敬劳动者。
【接过历史接力棒】
习近平总书记多次强调劳动教育对于培育时代新人有着不可替代的作用。为了让学生增强劳动意识、提高劳动能力,某校团委号召全校学生积极认领校园劳动岗位并认真履行职责,共建美丽校园。
(3)请你仿照示例,认领一个校园劳动岗位。

9. (1)热爱祖国,敬业奉献。
(2)①劳动是人的第一需要。②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。③我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天,国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。
(3)示例一:绿化角管理员。及时给花浇水、剪枝、施肥,保护花盆不被损坏,保持绿化角的整洁卫生。
示例二:多媒体管理员。负责学校多媒体的开、关和保洁工作,防止其他同学乱动多媒体。
示例三:植物养护员。管理好班级小菜园的植物,及时浇水、松土、清理黄叶等。